USPCZV111 Final Exam - Special Education

Faculty of Public Policies in Opava
Summer 2024
Extent and Intensity
0/0/0. 0 credit(s). Type of Completion: -.
Teacher(s)
Mgr. Kateřina Janků, Ph.D. (lecturer)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (lecturer)
Guaranteed by
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Institute of Special Education – Faculty of Public Policies in Opava
Contact Person: Mgr. Klára Truparová
Prerequisites (in Czech)
FAKULTA ( FVP ) && TYP_STUDIA ( C ) && ROCNIK ( 1 )
Course Enrolment Limitations
The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
Course objectives
The subject is without teaching implementation. Its content is based on the subjects: Basics of Special Eucation, School Difficulties in Learning and Behavior (USPCZV102), Current Trends in Special Education (USPCZV103), Psychopedia, Etopedia, Somatopedia (USPCZV104), Speech Therapy, Hearing Therapy, Ophthalmopedia (USPCZV105), Special Education Diagnosis, Counseling and Intervention (USPCZV106), Activation Activities and Therapy in Special Education (USPCZV108).
Syllabus
  • Special pedagogy in the science system: its development, subject and social goals.
  • The concept of special pedagogy, the heterogeneity of the field's target groups and the perspective of current trends.
  • Key current issues of special pedagogy in the Ministry of Education, Health and the Ministry of Family and Social Affairs.
  • Basic terminology in special pedagogy, their contents and meanings, inter/trans/multidisciplinary approaches.
  • Pitfalls of socialization processes for people of different target groups of special education and their impact on the quality of life.
  • Special pedagogical intervention in institutional field school and social practice.
  • Special pedagogical diagnostics in school practice: definition, classification, methods, principles and other attributes of education and training.
  • Special pedagogical re-education, compensation and other approaches in field school and social practice.
  • Special pedagogical consultancy in field school and social practice.
  • Special education prevention, comprehensive rehabilitation, prophylactics and early care system.
  • Communication systems in special educational school and social practice.
  • Psychopedia (definition of terms, etiology, classification of mental disabilities, characteristics of selected types of mental disabilities, factors influencing the socialization of persons with mental disabilities).
  • Somatopedia (definition of terms, etiology, classification of physical disabilities, characteristics of selected types of physical disabilities, factors influencing the socialization of persons with physical disabilities).
  • Autism spectrum disorders (definition of the term, etiology, classification of autism spectrum disorders, characteristics of selected types of autism spectrum disorders, factors influencing the socialization of persons with autism spectrum disorders).
  • Ophthalmopedia (definition of terms, etiology, classification of visual impairment, characteristics of selected types of visual impairment, factors influencing the socialization of persons with visual impairment).
  • Speech therapy (definition of terms, etiology, classification of impaired communication ability, characteristics of selected types of impaired communication ability, factors influencing the socialization of persons with impaired communication ability).
  • Surdopedia (definition of terms, etiology, classification of hearing impairment, characteristics of selected types of hearing impairment, factors influencing the socialization of persons with hearing impairment).
  • Etopedia (definition of terms, etiology, classification of behavioral disorders, their characteristics, problematic behavior, risky behavioral manifestations, transdisciplinary concept of behavioral disorders).
  • Specific learning and behavioral disorders (definition of terms, etiology, classification of specific learning disorders and specific behavioral disorders, their characteristics, partial function deficits).
  • Concurrent disability with multiple disabilities (definition of terms, etiology, classification according to the Ministry of Education, Youth and Sports, characteristics of selected combined disabilities, factors influencing the socialization of persons with simultaneous disability with multiple disabilities).
Literature
    required literature
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Edukace a intervence žáků s těžkým a souběžným postižením více vadami se zřetelem na didaktické aspekty: teorie, výzkum a praxe. Praha: Univerzita Karlova, 2022. ISBN 978-80-7603-347-4.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Efektivní vyučování v heterogenní třídě se zřetelem na metody a učební strategie. Brno: Masarykova univerzita, 2020. ISBN 978-80-210-9584-7.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní didaktika v praxi základní školy se zřetelem na specifika žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita, 2018. ISBN 978-80-210-9189-4.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Společné vzdělávání orientované na posílení kompetencí učitelů a žáků v inkluzivním prostředí školy. Brno: Masarykova univerzita, 2016. ISBN 978-80-210-8757-6.
  • BARTOŇOVÁ, M. Specifické poruchy učení: text k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2018. ISBN 978-80-7315-266-6.
  • BARTOŇOVÁ, M., MAGEROVÁ, J., PIPEKOVÁ, J., ŘEHULKA, E., VIKTORIN, J., VÍTKOVÁ, M. Školní speciální pedagog a školní psycholog v inkluzivní škole a možnosti jejich spolupráce s interními a externími subjekty. Brno: Masarykova univerzita, 2019. ISBN 978-80
  • BARTOŇOVÁ, M., OPATŘILOVÁ, D., VÍTKOVÁ, M. Školní zralost a dítě s SVP: vzdělávání a diagnostika. Praha: Raabe, 2019. ISBN 978-80-7496-421-3.
  • BARTOŇOVÁ, M., PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. eds. Strategie ve vzdělávání žáků v základní škole speciální. Brno: Paido, 2016. ISBN 978-80-7315-256-7.
  • BARTOŇOVÁ, M., SEDLÁČKOVÁ, A., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní didaktika v praxi základní školy: teorie, výzkum a praxe. Brno: Masarykova univerzita, 2020. ISBN 978-80-210-9585-4.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978-80-210-8093-5.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. Strategie vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy: texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2016. ISBN 978-80-7315-255-0.
  • BASLEROVÁ, P., MICHALÍK, J., FELCMANOVÁ, L. a kol. Katalog podpůrných opatření: obecná část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého, 2020. ISBN 978-80-244-5717-8.
  • BENEŠ, P. Zrakové postižení. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-2635-4.
  • BYTEŠNÍKOVÁ, I. Koncepce rané logopedické intervence v České republice: teorie, výzkum, terapie. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-7561-0.
  • DOLEŽALOVÁ, L., FIALOVÁ, I., OŠLEJŠKOVÁ, H., ŘEHULKA, E., ŠLAPÁK, I., VÍTKOVÁ, M. Inkluze žáků se zdravotním postižením z pohledu lékaře, psychologa a pedagoga: osvětové aktivity na podporu inkluzivního vzdělávání. Brno: Masarykova univerzita, 2020. ISBN
  • DOSTALOVÁ, E., VIKTORIN, J. Přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základních školách hlavního vzdělávacího proudu. Opava: Slezská univerzita, 2020. ISBN 978-80-7510-422-9.
  • HORÁKOVÁ, R. Sluchové vnímání dětí raného věku s postižením sluchu: funkční hodnocení. Brno: Masarykova univerzita, 2017. ISBN 978-80-210-8130-7.
  • JANKŮ, K., HARČARÍKOVÁ, T. Multidimenzionalita tělesného postižení z pohledu komplexní rehabilitační péče. Ostrava: Ostravská univerzita, 2016. ISBN 978-80-7464-886-1.
  • JANKŮ, K. Podpora vzdělávání dětí a žáků s kombinovaným postižením v Moravskoslezském kraji. Ostrava: Ostravská univerzita, 2019. ISBN 978-80-7599-156-0.
  • JANKŮ, K. Snoezelen v teorii, v praxi a ve výzkumu. Opava: Slezská univerzita, 2018. ISBN 978-80-7510-335-2.
  • KALEJA, M. Determinanty edukace sociálně vyloučených žáků z pohledu speciální pedagogiky. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-544-0.
  • KALEJA, M. Inkluzivní dimenze primárního a sekundárního vzdělávání ve speciální pedagogice. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-692-8.
  • KALEJA, M. (Ne)připravený pedagog a žák z prostředí sociální exkluze. Opava: Slezská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7510-160-0.
  • KALEJA, M., ZEZULKOVÁ, E. Školská inkluze versus exkluze: vybrané kontexty vzdělávání sociálně vyloučených dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření. Ostrava: Ostravská univerzita, 2016. ISBN 978-80-7464-840-3.
  • KIMPLOVÁ, T., KOLAŘÍKOVÁ, M. Jak žít s těžkým zrakovým postižením?: souhrn (nejen) psychologické problematiky. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-831-3.
  • KOLAŘÍKOVÁ, M. Dítě předškolního věku v prostředí sociální exkluze. Opava: Slezská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7510-161-7.
  • KOLAŘÍKOVÁ, M., PETROVÁ, A., URBANOVSKÁ, E. Profesní připravenost učitelů základních škol v oblasti řešení rizikového chování a možnosti jeho prevence v Moravskoslezském kraji II. Psychologické aspekty. Opava: Slezská univerzita, 2017. ISBN 978-80-7510-2
  • LECHTA, V. (ed.). Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1123-5.
  • ODSTRČILÍKOVÁ, Y., PAPAJOVÁ, K., VOLNÁ, P. Sluchová percepce: poznatky teorie a praxe. Opava: Slezská univerzita, 2022. ISBN 978-80-7510-490-8.
  • REICHEL, J. Kapitoly metodologie sociálních výzkumů. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-3006-6.
  • VIKTORIN, J. Inkluzivní vzdělávání a speciálněpedagogická podpora žáků s lehkým mentálním postižením. Opava: Slezská univerzita, 2021. ISBN 978-80-7510-489-2.
  • VIKTORIN, J. Inkluzivní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením na základních školách: výzkumný projekt. Brno: Masarykova univerzita, 2018. ISBN 978-80-210-9076-7.
  • VIKTORIN, J. Přístup k rozvoji percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením na základních školách. Opava: Slezská univerzita, 2020. ISBN 978-80-7510-424-3.
  • ZEZULKOVÁ, E. Vybrané faktory komunikační kompetence žáků v primárním vzdělávání. Opava: Slezská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7510-162-4.
  • ZEZULKOVÁ, E. Žák s narušenou komunikační schopností v procesu edukace. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-695-9.
  • ZEZULKOVÁ, E. a kol. Vybrané otázky logopedické teorie a praxe. Ostrava: Ostravská univerzita, 2017. ISBN 978-80-7464-961-5.
  • ZEZULKOVÁ, E., JANKŮ, K., ODSTRČILÍKOVÁ, Y. Učitelé versus inkluzivní vzdělávání. Opava: Slezská univerzita, 2021. ISBN 978-80-7510-444-1.
  • ZILCHER, L., SVOBODA, Z. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0789-6.
Language of instruction
Czech
Further Comments
Study Materials
The course can also be completed outside the examination period.
  • Enrolment Statistics (recent)
  • Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/summer2024/USPCZV111