FVP:UPPVMP019 Specifické poruchy učení a cho - Course Information

UPPVMP019 Specifické poruchy učení a chování

Extent and Intensity

13/13/0. 4 credit(s). Type of Completion: zk (examination).

Guaranteed by

doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Institute of Pedagogical and Psychological Sciences – Faculty of Public Policies in Opava
Contact Person: PhDr. Edita Ondřejová, Ph.D.

Prerequisites (in Czech)

FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P)

Course Enrolment Limitations

The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Special Education (programme FVP, SPEP)

Course objectives (in Czech)

Cílem předmětu je osvojení poznatků z oblasti specifických poruch učení a chování. Součástí předmětu bude historie konstituování podoboru speciální pedagogika osob s parciálními nedostatky a aktuální trendy v intervenci v souladu s platnými pravidly školské legislativy. Důraz bude kladen na orientaci v odborné terminologii a podmínkám čtenářské a matematické gramotnosti.

Learning outcomes (in Czech)

Odborné znalosti:
 Popíše současné trendy a koncepce v oblasti speciální pedagogiky osob s parciálními nedostatky, zná legislativní rámec
 Definuje základní pojmy a teorie specifických poruch učení a chování
 Dokáže objasnit podmínky osvojování čtenářské a matematické gramotnosti.

Odborné dovednosti:
 vysvětlí význam angažmá speciálního pedagoga při intervenci SPU a SPCH
 aplikuje znalosti o dílčích způsobilostech osvojování čtenářské a matematické gramotnosti
 analyzuje specifické projevy a rizikové projevy osvojování čtenářské a matematické gramotnosti.

Obecné způsobilosti:
 přiměřeně reflektuje speciální potřeby dětí a žáků se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti
 je připraven spolupracovat s dalšími odborníky za účelem odstraňování demotivujících vlivů a stanovení podpůrných opatření
 vyhledává nové poznatky v oboru za účelem jejich aplikace do speciálně vzdělávacích a nápravných programů.

Syllabus (in Czech)

• Témata přednášek:
• 1. Specifické poruchy učení, základní terminologie.
• 2. Žáci se SPU v inkluzivním prostředí záklaní a střední školy.
• 3. Diagnostika a podpůrná opatření ve škole a poradenských zařízeních.
• 4. Specifické poruchy chování, vymezení pojmu, základní terminologie.
• 5. Etiologie a symptomatologie SPU a SPCH.
• 6. SPU a SPCH jako rizikové faktory školní neúspěšnosti.
• Témata seminářů:
• 1. Osobnost žáka se SPU v kontextu inkluzivního prostředí.
• 2. Klasifikace projevů SPU, případové studie.
• 3. Modely vzdělávání žáků se SPU.
• 4. Individualizované a individuální přístupy k žákům s ADD/ADHD.
• 5. Vašetření žáků se SPU.
• 6. Reedukace SPU.

Literature

required literature
• BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifické poruchy učení: text k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2012, 237 s. ISBN 978-80-7315-232-1.
• KREJČOVÁ, L. Žáci potřebují přemýšlet. Praha, 2013. ISBN 978-80-262-0496-1.
• LECHTA, Viktor. Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1123-5.
• POKORNÁ, V. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení: rozvoj vnímání a poznávání. Praha, 2007. ISBN 978-80-7367-350-5.
• SWIERKOSZOVÁ, J. Specifické poruchy chování. Ostrava : PdF OU, 2006. ISBN 80-7368-238-9.
• ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika dětského vývoje a individuální vzdělávací program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.
• ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD. Vyd. 12. Praha: Portál, 2015. 263 s.

recommended literature
• KOUKOLÍK, František. Mozek a jeho duše. 4., rozš. a přeprac. vyd. Praha: Galén, 2014. Makropulos. ISBN 978-80-7492-069-1.
• MICHALOVÁ, Zdeňka. Analýza dílčích aspektů specifických poruch. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2004, 216 s. ISBN 80-7290-205-9.
• MUNDEN, A., ARCELUS, J. Poruchy pozornosti a hyperaktivita. Praha: Portál, 2001.
• SWIERKOSZOVÁ, J. Aspekty dyslexie dospělých. Ostrava, 2011. ISBN 978-80-7464-283-8.
• VYGOTSKIJ, Lev Semjonovič a Jan PRŮCHA. Psychologie myšlení a řeči. Vyd. 1. (jako komentovaný výbor, celkově v češtině 3.). Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-943-7.
• ELLIS, Andrew W. Reading, Writing and Dyslexia (Classic Edition). Psychology Press, 2016. ISBN 978-113-8947-641.

not specified
• BABTIE, Patricia a Jane EMERSON. Dítě s dyskalkulií ve škole. Vydání první. Přeložila Marie TĚTHALOVÁ. Praha: Portál, 2018. 149 stran.
• JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Neklidné a nesoustředěné dítě ve škole a v rodině. Praha, 2010. ISBN 978-80-247-2697-7.
• KREJČOVÁ, L., BODNÁROVÁ, Z. Specifické poruchy učení; dyslexie, dysgrafie, dysortografie. Brno, 2014. ISBN 978-80-266-0660-0.
• MICHALOVÁ, Z. Specifické poruchy učení na 2. stupni ZŠ a na SŠ. Havlíčkův Brod, 2001. ISBN 80-7311-000-8.
• POKORNÁ, V. Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-773-2.
• PORTEŠOVÁ, Š. Rozumově nadané děti s dyslexií. Praha, 2011. ISBN 978-80-7367-990-3.
• ŠVAMBERK ŠAUEROVÁ, Markéta, Klára ŠPAČKOVÁ a Eva NECHLEBOVÁ. Speciální pedagogika v praxi: [komplexní péče o děti se SPUCH]. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, 248 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4369-1.
• ZELINKOVÁ, O., ČEDÍK, M. Mám dyslexii. Praha, 2013. ISBN 978-80-262-0349-0.
• BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifické poruchy učení a chování. Opava: Fakulta veřejných politik v Opavě, Slezská univerzita v Opavě, 2019. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě.

Assessment methods (in Czech)

Úspěšné vykonání kombinované zkoušky (písemné/ústní). Její konečný výsledek je určen součtem bodů obou částí zkoušky.

Language of instruction

Czech

Further Comments

The course can also be completed outside the examination period.

• Enrolment Statistics (Winter 2019, recent)
  
• Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/winter2019/UPPVMP019