Hodnocení, zkoušení a známkování



Hodnocení, zkoušení a známkování
uHodnocení – přisouzení určité hodnoty určitému výkonu, CH, vzhledem k danému kritériu (norma
formální, skupinově vztahové, individuálně vztahová)
uHodnocení x známkování
uFunkce hodnocení – zpětná vazba, podnět pro další rozvoj, ne trest; prostředek k dosažení cíle;
•Informativní
•Regulativní
•Výchovná
•Sociální
•Prognostická
•Motivační
•Diagnostická
uDruhy školního hodnocení (formativní x sumativní)

Zkoušení
uZkoušení – prostředek verifikace, význam výchovný, motivační
uForma: ústní, písemné, praktické
uzkouška = zátěžová situace, stres
uPsychologie zkoušky – pravidla:
•Příprava (procvičení), oznámení,
•jasné požadavky, kritéria,
•rozložené opakování a zkoušení,
•příjemná atmosféra, eliminovat trému, napětí,
•individuální přístup,
•včasná zpětná vazba.
u

Formy školního hodnocení
uHodnocení známkou x slovní hodnocení
uZnámkování:
•Přeceňování jejího významu
•Funkce známky:
uAdministrativní
uŘídící
uInformační
uMotivační
uSebehodnocení
uDiagnostická
uVýchovná
uPozitiva a úskalí školního známkování
uCo lze zjistit ze školního prospěchu?
uSlovní hodnocení
uKombinované hodnocení
u

Školní úspěšnost
uZvládnutí požadavků kladených školou na jedince; pozitivní hodnocení žákova prospěchu; je
výsledkem součinnosti žáka a učitele
uObjektivní a subjektivní úspěšnost (společensky dané cíle x osobní cíle)
uAbsolutní a relativní neúspěšnost (podvýkonnost)
uPříčiny školní neúspěšnosti
•Určitý typ znevýhodnění (sociální, zdravotní, smyslové postižení)
•Rodinné prostředí (etnické rozdíly, výchovný styl, nepodnětnost)
•Škola (materiální podmínky, edukační postupy, spolužáci)
•Osobnost žáka (motivace, návyky, styl učení aj.)

Děkuji za pozornost