Interakce učitel - žák



Interakce učitel - žák
u
•významný faktor VVP
•různé kvality, podoby
•
uCharakter vztahu ovlivňuje:
•Osobnost učitele (např. pojetí role, očekávání, připravenost, vlastnosti, pohlaví, věk,
diagnostické schopnosti aj.)
•Osobnost žáka
•Pedagogická situace (terén, praxe x přednáška, zkouška)
•
uPříčiny nesprávného vztahu
•nervozita, chyby v organizaci
•špatná diagnostika, nespravedlivé hodnocení, nepřiměřené požadavky, nedůslednost…
•neschopnost/absence sebereflexe
u

Učitel a jeho kompetence
uVymezení pojmu učitel
uTypologie osobnosti učitele
uUčitelské kompetence
•Vymezení pojmu
•Oblasti učitelských kompetencí:
uProjektivní
uRealizační
uDiagnostické
uTřídně manažerské
uDobrý učitel
u

Sebereflexe v učitelské profesi
uSebereflexe
u= uvědomování si obsahů vědomí, charakteristik osobnosti a výsledků jednání v konfrontaci
s ideálním „Já“ a morálními normami
u= vědomé sebepoznávání
umá dualitní charakter (objekt i subjekt)
u
uProfesionální sebereflexe učitele
uZamýšlení učitele nad jednotlivými stránkami jeho pedagogické činnosti,
uje navozována sebereflektivními otázkami:
upopisné, hodnotící, kauzální, rozhodovací

Sebereflektivní dovednosti
upercipovat, popisovat, hodnotit
uklást otázky
unalézat odpovědi
usrovnávat aktuální a ideální Já
uodhalovat pravé příčiny jevů
uvyvozovat závěry pro své zdokonalování
u
uPodmíněno:
uochotou zabývat se sám sebou
uochotou ke korekci postojů, chování
uosvojením seberefl. technik
upovahou vlastního Já
uúrovní ideálního a požadovaného Já
uspecifikou osobnostních vlastností
umnožstvím a charakterem podnětů k reflexi
umnožstvím a charakterem zpětnovazebních informací (významná role vzájemné mezilidské komunikace)

Příklady sebereflektivních technik
uSoučasné sebepozorování
uSebereflektivní deníky
uZprostředkované sebepoznání (kolegové, video)
uDějiny osobních úspěchů
uOsobní erb
uAutoevaluační dotazníky
uStudentské evaluační dotazníky