Kojenecké  období



Vymezení a základní charakteristika
—Období od 6. týdne po dosažení 1. roku
—Rychlý růst (75 cm, 10-11 kg, růst trupu a končetin)
—Postupné ovládání těla, schopnost lidské lokomoce, uchopování předmětů, první slova, diferenciace
osob
—Rozvoj motoriky – vypnutí páteře, zvedání hlavičky, opírání o předloktí, experimentace s prsty,
hračkou
—Navazování vztahů
—Zdárný vývoj je zajištěn, pokud jsou optimálně uspokojovány základní psychické potřeby
—Věková pásma: 3., 6., 9. a 12. měsíc

Základní psychické potřeby
—Potřeba vnější stimulace (potřeba podnětů)
¡nevhodné strádání (nedostatek podnětů) x přesycenost
—Potřeba vnější struktury (potřeba učení)
¡Podněty musí mít strukturu, smysl, učení využitelné
—Potřeba specifického sociálního objektu
¡=potřeba lásky, bezpečí, jistoty; připoutání, závislosti; matka, otec…
¡Nutnost citově vřelého a klidného prostředí; vytvořit citový příklon
—Potřeba osobně sociálního významu
¡= potřeba sebenaplnění, nezávislosti, osobní integrity; zaujmout aktivní vztah k sobě, vnější
regulaci nahradit vnitřní; samostatný výkon, autonomie – mytí, hra; „já sám“ (2.-3. rok)
—Potřeba otevřené budoucnosti
¡Potřeba naděje, životní perspektivy; otevřená budoucnost

Vývoj hrubé motoriky
—3. měsíc – v poloze na břiše udrží zvednutou hlavu, s oporou o předloktí, v poloze naznak v
symetrické poloze
—6. měsíc – spontánní přitahování do sedu, sedí s oporou (bez opory v „žabí pozici“), převrací se z
břicha na záda
—Mezi 6. a 9. měsícem – příprava na lezení – staví se na dlaně a kolena/plosky nohou
—9. měsíc – leze po čtyřech, samo se posadí, sedí bez opory, staví se k nábytku, při držení za ruce
stojí
—12. měsíc – chodí za ruku nebo s oporou, samostatná chůze na konci 12. měsíce nebo později

Vývoj jemné motoriky
—Princip centrálně periferního směru, zákon ulnoradiální (úchop dlaní, pak prsty)
—Souvisí s rozvojem hry, ovlivňuje rozvoj poznávacích procesů
—3. měsíc –dlaně otevřené (úchopový reflex vyhasnul), nekoordinované pohyby na podnět, sleduje
zrakem
—Mezi 3.-6. měsícem – spontánní pohyby rukama, náhodné uchopení se mění ve hru s rukama, zpomalení
pohybu ve směru k podnětu ukazuje na  kontrolu pohybu
—6. měsíc – uchopuje hrabavým dlaňovým úchopem, oběma rukama současně, později překládá z ruky do
ruky – předpoklad pozdější manipulace
—9. měsíc – klešťový úchop – i malé předměty (korálky); aktivní pouštění – vyhazuje věci z
postýlky, kočárku
—12. měsíc -   manipulace s předměty, hračkami (kostky)

Vývoj poznávacích procesů
—Zrak – rozvoj schopnosti fixace předmětu, konvergence, akomodace; otáčí za podnětem hlavu, od 5.
měsíce i trup
¡Rozvoj lokomoce umožňuje vnímat předměty více smysly – rozvoj psychiky
—Sluch – koordinace sluchu a pohybu, v 7. měsíci nalézá vzdálenější zdroje zvuku
—Preference taktilních a kinestetických počitků (4.-8. měsíc) – specifický způsob poznávání
ruka-ústa
—Učení- podmíněné reflexy, paměť, rozpoznávání opakovaných podnětů; jednorázové dojmy si
nezapamatuje (do 7.m.)
—Myšlení – fáze senzomotorických operací (Piaget) – vázány na prováděnou činnost
—Význam praktické činnosti pro rozvoj kognice, způsob uchopování ukazuje schopnost rozlišit tvar a
velikost

Vývoj řeči
—Hlasové projevy na počátku období– diferencovaný křik, výskot, následuje:
—3. m. - broukání (samohlásky – a, o…); reakce matky podmiňuje intenzitu broukání
—6. m. - žvatlání (tvorba souhlásek, slabik), záměrné hlasové projevy – očekávané reakce okolí,
základ sociálních vztahů
—Mezi 6.-9.m. – zvýšená potřeba osobních kontaktů, oslovování, opakování žvatlání – podporuje
řečovou aktivitu dítěte
—9.m. – porozumění jednoduchým výzvám (paci-paci, tak-tak, pá-pá) – pasivní řeč, aktivní řeč není
rozvinuta, v 1. roce jen 2-3 slova
—Univerzita dětského věku (Matějček) – zvládá jednoduché hříčky (berany-duc…) – upevňování
sociálních kontaktů

Emocionální vývoj
—Vývoj díky zrání CNS a hormonálního systému; 3 kategorie citového vývoje
—Organické pocity
¡Závislé na tělesném stavu (hlad, žízeň, teplo, dotyky) –projevy mimické, hlasové (výskání,
broukání, křik), indiv. odlišnosti
¡Strach z nebezpečí hloubky chybí
—Obsahové pocity
¡V souvislosti se smyslovými zážitky – údiv/podiv (neobvyklý podnět, pohled do zrcadla); strach
(bouchnutí, hrom…)
—City osobního poměru k prostředí
¡Sociální city nevyvinuté, neuvědomované; vázány na konkrétní osobu

Sociální vývoj
¡Předpokladem optimálního sociálního vývoje – dostatečně podnětné sociální prostředí, rodina; vývoj
vztahů dítěte k objektu, který uspokojuje jeho základní psychické potřeby:
—Stadium preobjektální (0-3)
¡Do 2 měsíců objekty nediferencuje (kontakt s matkou - zdroj libosti), autistická fáze
(soustředěnost na sebe)
¡2.-3. měsíc – rozšíření zájmu na okolí - prioritně živé bytosti
—Stadium předběžného objektu (3-6/8)
¡Vyčlení živé objekty jako speciální kategorii, navazuje oční kontakt; nenáhodný sociální úsměv,
reaguje na přiblížení obličeje – komplex oživení; význam obohacené stimulace – jednoduché sociální
hry („kuk“)
—Stadium specifického objektu (6-9)
¡Pokračuje sociální diferenciace (cizí - odstup x matka – jistota a bezpečí, uspokojování potřeb) -
vliv na budoucí vztahy – nestřídat pečující osoby;
¡Strach z cizích lidí a neznámých situací – signál normálního vývoje; separační úzkost (u ústavních
dětí chybí); rozlišení bezpečného a neznámého
¡Vztah dětí s vrstevníky – zpočátku nezájem, postupně občasný zrakový kontakt (6.m.); pak fyzický
kontakt, úsměv x rivalita, braní hraček, ind. hra

Vývoj vztahu s matkou
—Vztah s matkou v 1. roce = vztah dyády
—3.-6.m. - dítě s matkou úzce spojeno, matka chápána jako významná součást vlastní bytosti;
symbiotická vazba
—6.-9.m.- uvědomění samostatnosti existence matky;
—Potřeba vytvoření pevné a bezpečné vazby (připoutání, attachment) díky uspokojující, spolehlivé,
stálé péči - její  kvalita se projeví v zátěžové situaci (separace);
—Kamenná tvář:   https://www.youtube.com/watch?v=_Gczlp_gHy0
—Nejistá vazba:
¡Úzkostná vazba – lpění na matce, extrémně úzkostná R na separaci, v neznámé situaci není zvídavé,
má strach; vazba vytvořena, ale dítě je nejisté
¡Úzkostně vyhýbavá vazba – slabé úsilí o kontakt či dokonce snaha vyhnout se matce, lhostejné k
separaci; CH k matce jako k cizím
¡Ambivalentní vztah – kombinace tendence k těsnému kontaktu s matkou a odmítavých projevů jako R na
nedostatečný projev lásky