Profesia a odbor knižničné a informačné štúdiá a veda
prof. PhDr. Dušan Katuščák, PhD.
FPF ÚBK Opava
Picture 2 Picture 4 Picture 5
3.6.19
1

Cieľ
2
1.Cílem předmětu je uvést studenta do problematiky studia
knihovnictví a do současných témat a trendů,
které souvisí s provozováním knihovny
1.Posluchač je seznámen se základními termíny a procesy,
které probíhají v paměťových institucích
2.Legislativa nezbytná pro zajištění činnosti knihoven
3.Technologie, které jsou v současnosti využívány k zajištění služeb knihoven
4.Jednotlivé kapitoly odpovídají akreditačnímu spisu oboru knihovnictví.
Obsah je uveden v 13 kapitolách

Globálny pohľad na vzdelávanie v LIS
•Fragmentácia vzdelávania v odbore LIS v Európe
–historické príčiny
–rozdielny vývojom kultúr, vedy, vzdelania, hospodárstva
•Črty podobnosti existujú - napriek rozdielom (avšak)
•Prevládajú odlišné  smery vzdelávania,
–čo súvisí s veľkosťou krajín a
–možnosťami zamestnania absolventov.
3.6.19
3

Globálny pohľad na vzdelávanie v LIS
•Väčšie krajiny Nemecko, Taliansko, Španielsko, Veľká Británia a Francúzsko, USA) ai. majú
vzdelávanie v odbore LIS diverzifikované,
•majú potrebné programy, špecializácie a disciplíny LIS, ktoré musia študenti absolvovať, aby sa
uplatnili čo najlepšie na trhu práce.
•Menšie krajiny, (napr. Slovensko), majú spravidla len jeden-dva akreditované programy, ktoré musia
byť
–jednak univerzálne,
–ale aj dostatočne špecializované, aby dokázali na potrebnej úrovni reagovať na meniace sa potreby
spoločnosti a zamestnateľnosť absolventov.
3.6.19
4

Fragmentácia a globalizácia
•Fragmentácia vzdelávania v odbore LIS je
–na jednej strane  historicky, spoločensky, civilizačne a profesionálne prirodzená a akceptovateľná
ako alternatíva umelej unifikácie a globalizácie a nie je dôvodom na znepokojenie.
–Na druhej strane treba očakávať , že spoločenské a hospodárske zmeny v Európe si vynútia väčšiu
pozornosť, pokiaľ ide o zbližovanie a štandardizáciu vzdelávania v odbore LIS
3.6.19
5

PREČO globalizácia?
•Základná téza:
•Knižnice a dokumentové inf. inštitúcie narábajú zásadne s dokumentmi – so zaznamenanými
informáciami a poznatkami
•TEXT, OBRAZ, ZVUK, AUDIOVÍZIA
•Princípy komunikácie zaznamenaných vedeckých, technických, obchodných a iných informácií
a poznatkov sú vo všetkých krajinách rovnaké.
•Napokon, bez istej úrovne štandardnosti vzdelávania v tomto odbore LIS by nebol možný voľný pohyb
osôb a zamestnateľnosť  absolventov v európskych krajinách navzájom
3.6.19
6

Kritériá kvality vzdelávania
•Na základe informačného prieskumu a benchmarkingu navrhujeme odborovej komisii LIS zvážiť prijatie
interných kritérií hodnotenia kvality v záujme dôrazu na trend zlepšovania kvality vzdelávania
a výskumu v odbore LIS na našej univerzite
•Kritériá sa týkajú týchto oblastí:
•Zamestnateľnosť
•Obsah vzdelávania
•Forma vzdelávania
•Komunikácia a marketing
3.6.19
7

Zamestnateľnosť
•Využiteľnosť vzdelania - garantované a overené vedomosti a zručnosti v ovládaní konkrétnych
informačných systémov, softvérov a služieb v informačných inštitúciách
–integrovaný knižničný systém (LIS)
–systém manažmentu dokumentov (DMS) a tvorby dokumentov
–systémy registratúr a archivovania
–softvéry na využívanie externých informačných zdrojov
–administrácia digitálnych repozitov (práca s obsahom)
–obchodno-ekonomické zručnosti a nástroje (elektronický obchod)
–fungovanie nových médií a sociálnych sietí
–Iné (napr. bežné softvéry Office, bibliometria, scientimetria ap.)
•Využitie vzdelania - zamestnanosť absolventov prednostne v informačných inštitúciách nie je
podmienkou(?!)
3.6.19
8

Informačná inštitúcia – čo je to?
•Akákoľvek
•právnická alebo fyzická osoba,
•alebo jej organizačná súčasť, ktorá systematicky vykonáva informačnú činnosť, teda získava,
spracúva, uchováva, ochraňuje a  sprístupňuje informácie v oblasti hospodárstva, vedy, výskumu,
podnikania, vzdelávania, služieb, zábavy a pod.
3.6.19
9

Obsah vzdelávania
•jadro programu - obsah a rozsah podľa stupňov vzdelávania podľa legislatívy a de facto štandardov
LIS
•V Európe neexistuje žiadny de iure štandard vzdelávania v LIS, určité usmerňovanie v tejto oblasti
(napr. EUCLID, Pravidlá IFLA pre LIS, iSchools ai.).
•kompatibilita predmetov - pomer pokrytia štandardného obsahu vzdelávania v porovnaní s de facto
štandardami LIS
•kvantitatívny pomer pôvodných a kompilatívnych didaktických pomôcok (svoje/cudzie)
•terminologická kompatibilita – pokiaľ ide o názvy a obsah predmetov
3.6.19
10

Forma vzdelávania
•názornosť - audiovizuálne prezentácie, animácie, pomôcky k predmetom - vlastne/prebraté
•permanentná verejná  dostupnosť vzdelávacieho obsahu študentom cez vlastný alebo univerzitný
digitálny repozit (internet a mobilné zariadenia)
•pomer tradičnej kontaktnej formy a inovatívnych foriem vzdelávania - prezenčné, dištančne/online,
individuálne, kombinované
•spoločný vzdelávací program v odbore - domáce/zahraničné
3.6.19
11

Komunikácia a marketing
•aktivizácia študentov; spolupodiel študentov na  dotvárani obsahu prostredníctvom prezentácie
vlastnej individuálnej alebo tímovej tvorivosti (napr. expozícia médií...)
•zmluvné partnerstvo a komunikácia so zamestnávateľmi, zriaďovateľmi a profesijnými združeniami
•zmluvné špecializované výučbové zariadenie odboru LIS (partner katedry...)
3.6.19
12

Výskum v LIS v Európe
•Podľa IFLA Guide z roku 2007 bolo v Európe  223  vzdelávacích centier v 26 krajinách.
•Väčšina vzdelávacích inštitúcií (70)  LIS pôsobí v rámci odboru Humanitné vedy (Humanities), čo je
31,8 %.
•Tabuľka  Počty inštitúcií LIS v Európe.docx
3.6.19
13

Situácia vo výskume v LIS
•Situáciu vo výskume LIS uskutočnili španielski autori (Jordi Ardanuy a Cristóbal Urbano, 2015)
•Bibliometrický prieskum 28 krajín EÚ
•Autori spracovali 29.337 bibliografických záznamov (8732 z nich sú z krajín EÚ)
•Obrázky- krajiny a témy výskumu
3.6.19
14

Obrázok 1
3.6.19
15

Obrázok 1
3.6.19
16

PORADIE PRIORÍT  A VÝSKUMNÝCH TÉM LIS V EURÓPE
• (Podľa Jordi Ardanuy a Cristóbal Urbano, 2015)
•Informačné systémy
•Výskum
•Bibliometria
•Informačný prieskum
•Knižnice
•Manažment znalostí
•Internet
•Open acces
•Informačný manažment
•Citačná analýza
•Akademické knižnice
•Metadáta
•Informačné technológie
•Hodnotenie
3.6.19
17

OSOBNOSTNÉ PREDPOKLADY PRE ŠTÚDIUM LIS
•Základné dôležité osobnostné črty a zručnosti, ktoré sú dôležité pre študentov LIS:
•Láska ku znalostiam a učeniu
•Chuť pracovať s ľuďmi,
•Láska ku knihám
•Široké celkové vedomosti o živote a svete
•Silné organizačné schopnosti
•Dobrá práca s číslami
•Priateľskosť
•Etika
•Sympatickosť
•Základné predpoklady (afinita) pre prácu s veľkými objemami informácií
•Počítačové zručnosti
3.6.19
18

Čo sa učí v LIS
•
Frekvencia

Povinné kurzy (predmety)
Required Courses
44
Organizácia informácií, znalostí, materiálov
Organization of information/knowledge/materials
39
Referečné, informačné zdroje a služby
Reference/Information resources & services
38
Úvod do LIS, informačné prostredie
Introduction to LIS/Information environment
30
Manažment
Management
22
Výskum v LIS
Research in LIS
14
Informačné technológie
Information technology
11
Budovanie zbierok
Collection development
9
Používanie informácií a používateľsky orientované predmety (napr. Používanie informácií a
používatelia, informačné správanie človeka, informačné potreby, porozumenie informačných potrieb a
služby používateľom)
Information use & users related courses (e.g., Information use & users; Human information behavior;
Information needs; Understanding & serving users)
7
Stáže a prax
Internship/Practicum
3.6.19
19

Flexibilná knihovnícka identita
•Odbor knižničných a informačných štúdií a knižnično-informačnej vedy má,
• „flexibilnú identitu“
•Hranice, ako aj vedecké a vzdelávacie rámce LIS nie sú také ostré a výrazné, ako ich poznáme
v lekárskych, prírodných a technických vedách, odboroch a študijných programoch.
•Ak sa neviaže identita LIS na dokumenty a zaznamenané informácie a poznatky - zaniká
3.6.19
20

Zamestnanosť v knižniciach SR 2014
KNIŽNICA
SPOLU ZAM
VŠ  LIS
STREDNÉ LIS
PLAT €/ročne
1€ = 27,0 CZK
Verejná
1 363
113
505
7 763 €
17,466 CZK
Vedecká
869
165
115
8 214 €
18,481 CZK
Špeciálna
304
63
79
8 578 €
19,300 CZK
3.6.19
21

Výzvy pre knihovnícku komunitu
•Situácia je kritická – knihovnícka identita sa stratila
•Pre stabilitu a rozvoj knihovníctva je dôležité, aby odborné činnosti knižníc vykonávali
kvalifikovaní absolventi vysokých škôl a odbornej strednej školy
•Knižnice majú byť riadené odborníkmi, ktorí absolvujú študijné programy v odbore „knižničné a
informačné  štúdiá a knižnično-informačná veda“
3.6.19
22

Pre koho vzdelávame?
•Štúdium LIS je akreditované na troch vysokých školách(od roku 2015 na dvoch: Univerzita Komenského
a Žilinská univerzita) a ročne končia štúdium desiatky absolventov (50-70)
1.úprava legislatívy,
2.presadiť do katalógov nové profesie,
3.zmeniť platové tabuľky, zaviesť atestácie zamestnancov
4.národná sústava povolaní obsahuje: informačný špecialista, dokumentarista, knihovník špecialista
ai.
5.presnejšie špecifikovať profesie a obsah činnosti
3.6.19
23

Zamestnanosť absolventov LIS (Illinois, 2013, 127 respondentov
Zástupný symbol obsahu 3
3.6.19
24

V ktorých sektoroch sú zamestnaní?
Zástupný symbol obsahu 3
3.6.19
25

Niektoré profesie – názvy a mzdy – akademické knižnice
Knihovník archívu a špeciálnych zbierok
Special Collections and Archives Librarian
Knihovník mediálnych služieb
Media Services Librarian
Referenčný a  „navigačný“ knihovník
Reference & Instruction Librarian
Vedúci služieb prístupu ku zdrojom
Head of Access Services
Projekt archivár
Project Archivist
Priemerný nástupný plat ročne
44 500 USD
3.6.19
26

Niektoré profesie – názvy a mzdy – verejné knižnice
Knihovník digitálnych služieb
Digital Services Librarian
Koordinátor dobrovoľníkov
Outreach Coordinator
Vedúci služieb pre mládež
Director of Youth Services
Referenčný knihovník
Reference Librarian
Priemerný nástupný plat ročne
36 500 USD
3.6.19
27

Niektoré profesie – názvy a mzdy – firmy
Výskumný knihovník
Research Librarian
Informačný architekt (analytik potrieb?)
Information Architect
Dátový analytik
Data Analyst
Systémový knihovník
Systems Librarian
Archivár
Archivist
Priemerný nástupný plat ročne
54 000 USD
3.6.19
28

Niektoré profesie – názvy a mzdy – školské knižnice (mediatéky)
Knihovník
Librarian
Riaditeľ centra vzdelávania v knižnici
Library Learning Center Director
Špecialista integrácie médií
Media Integration  Specialist
Poloodborné štredoškolské mediálne centrum
Middle School Media Center Paraprofessional
Priemerný nástupný plat ročne
44 700 USD
3.6.19
29

Čo požaduje od knihovníkov ALA (1)
Akademické knihovníctvo
Academic Librarianship
Archívne štúdiá
Archival Studies
Knižná kultúra
Book Arts
Služby pre deti
Children's Services
Manažment informácií v kultúrnom dedičstve
Cultural Heritage Information Management
Digitálne knižnice
Digital Libraries
Zdravotnícke knihovníctvo a informatika
Health Sciences Librarianship/Health Informatics
Informačné systémy. Projektovanie a analýza
Information Systems Design/Analysis
Manažment znalostí
Knowledge Management
Právnické knihovníctvo/Informačné služby pre právo
Law Librarianship/Legal Information Services
3.6.19
30

Čo požaduje od knihovníkov ALA (2)
Manažment a administrácia
Management and Administration
Hudobné knihovníctvo
Music Librarianship
Organizácia informácií
Organization of Information
Verejné knihovníctvo
Public Librarianship
Manažment dokumentov
Records Management
Referenčné a používateľské služby
Reference and User Services
Školské knihovníctvo
School Librarianship
Vedecké knihovníctvo
Science Librarianship
Špeciálne zbierky
Special Collections
Špeciálne korporátne knihovníctvo
Special/Corporate Librarianship
Záverečná práca
Thesis Option
Služby pre mládež (18-25 rokov)
Young Adult Services
Iné
Other
3.6.19
31

•
•
•
•Ďakujem za trpezlivosť
•dusan.katuscak@fpf.slu.cz
3.6.19
32