Základní pojmy

Prevence

• opatření učiněná předem, včasná obrana nebo ochrana

Primární prevence rizikového chování

• podstatou je předcházení vzniku RCH u osob, u kterých se ještě RCH nevyskytlo (např. předcházení užití návykových látek u osob, které dosud nejsou s drogou v kontaktu). 

Sekundární prevence rizikového chování

• jedná se o předcházení vzniku, rozvoji a přetrvávání rizikového chování u osob, které jsou takovým chováním ohroženi (např. předcházení vzniku a rozvoje závislosti u osob, které již drogu užívají)

Terciární prevence rizikového chování

• si klade za cíl předcházet zdravotním nebo sociálním potížím v důsledku rizikového chování (předcházení vážnému nebo trvalému zdravotnímu či sociálnímu poškození v souvislosti s užíváním drog).

Specifická vs. nespecifická primární prevence

• specifická PP zahrnuje aktivity a programy, které jsou zaměřeny specificky na předcházení a omezování výskytu jednotlivých forem RCH žáků 
• všeobecná PP
  • zaměřena na širší populaci, aniž by byl dříve zjišťován rozsah problému nebo rizika
    
• selektivní PP
  • zaměřena na žáky, u nichž lze předpokládat zvýšený výskyt rizikového chování
    
• indikovaná PP
  • zaměřena na jednotlivce a skupiny, u nichž byl zaznamenán vyšší výskyt rizikových faktorů v oblasti chování, problematických vztahů v rodině, ve škole nebo s vrstevníky.
    
• nespecifická PP v sobě obsahuje veškeré aktivity podporující zdravý životní styl a osvojování pozitivního sociálního chování prostřednictvím volného času (jeho smysluplné využívání a organizace).
  • je důležitá pro naplnění efektivity specifické PP

Efektivní PP vs. neefektivní PP

• efektivní PP
  • podporuje rozvoj rozhodovacích schopností  (racionální rozhodnutí, umět rozpoznat problém a najít řešení)
  • využívá diskuzi, hraní rolí a plnění úkolů
  • posiluje strategie zvládání stresu a tím i schopnosti odolávat tlaku
  • zvládání fyzického stresu za pomoci relaxace
  • učí asertivní techniky 
  • rozvíjí komunikační schopnosti podporující interpersonální vztahy 
  • učí jedince si uvědomovat své osobní hodnoty a přijímat následky svého chování
  • orientují se na dovednosti vedoucí jedince ke stanovení a dosažení cíle¨
  • ve škole je:
    • kontinuální 
    • komplexní
    • interaktivní
    • přiměřená
    • názorná a uvědomělá
• neefektivní PP
  • zastrašování a triviální přístup
  • samostatné akce
  • potlačování diskuze
  • stigmatizování a znevažování osobních postojů
  • přednášky
  • testování jako náhražka kontinuální prevence
  • besedy s bývalými uživateli
  • pouhé sledování filmu, atp. 

 Minimální preventivní program 

• konkrétní dokument školy zaměřený na edukaci žáků ve vztahu ke zdravému životnímu stylu, osobnostní a emoční sociální rozvoj a komunikační dovednosti
• je zpracován školním metodikem prevence  na jeden školní rok 
• podléhá kontrole ČŠI
• je vyhodnocován průběžně a na závěr školního roku je hodnocena kvalita a efektivita zvolených strategií PP
• vyhodnocení je součástí výroční zprávy školy 

Školní preventivní strategie

• je dlouhodobý preventivní program pro školy a školská zařízení
• je součástí ŠVP, který vychází z příslušného rámcového vzdělávacího programu
• jasně definované krátkodobé a dlouhodobé cíle
• přizpůsobuje se kulturním, sociálním či politickým okolnostem, struktuře školy či specifické populaci v rámci školy
• má dlouhotrvající výsledky, pojmenovává problémy z oblasti rizikových forem chování 
• poskytuje podněty ke zpracován Minimálního preventivního programu

Rizikové chování vs. sociálně patologické jevy

• sociálně patologické jevy 
• sociologický pojem a postihuje fatální jevy ve společnosti (alkoholismus, krádeže, vraždy) - k nim směřují také opatření primární prevence
• rizikové chování
  • s tímto pojmem pracujeme ve školství