SLEZSKÁ UNIVERZITA Fakulta veřejných politik v Opavě Ústav pedagogických a psychologických věd
ODBORNÁ PRAXE II Obor Sociální patologie a prevence
Garant        PhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D.; vladimira.kocourkova@fvp.slu.cz
Rozsah        část A + část B (obě části j sou povinné)
Část A 104 hod./semestr, tj.8 hod/týdně. (Pozn. pro prezenční formu studia: týdenní
doba musí být v případě prezenčního studia dodržena. Rozložení v rámci týdne po dohodě se zařízením, 2x4h, 4x2h atp. Je možno po dohodě se zařízením využít ranní i odpolední prostor. Rozvržení praxe by pak mělo zůstat po celou dobou stejné. Kombinovaná forma může praxi rozložit dle dohody se zařízením, ale smysluplně a reálně.)
Část B 80h (lOdnů) letní tábor a/nebo škola v přírodě (lze i kombinovat); maximálně
8h/den
Termín Praxe je realizována v průběhu LS daného semestru akademického roku; vždy na základě podepsané smlouvy se zařízením (bez ní není možné na praxi nastoupit). Pokud nestihnete praxi zrealizovat celou v termínu, který je uveden na smlouvě, je nutno včas předem požádat o prodloužení smlouvy!!! Realizace části B - kdykoli, nejpozději do poloviny srpna daného roku. Pro část B se smlouva vyhotovuje pouze pokud vyžaduje instituce, kde praxi konáte.
IS.SLu Obě praxe zadáváte do systému IS.SLU do dlaždice Praxe. Část A musí být
zadána do termínu uvedeného směrnicí. Část B by měla být zadána nejpozději do konce června, aby mohla být odsouhlasena. Musí být vždy zadán:
• Název instituce a IČO
• Mentor v zařízení a kontakt na něj
• U táborů, škol v přírodě i termín praxe a počet realizovaných hodin. Vždy před nástupem na praxi.
Veškeré materiály pak student odevzdává prostřednictvím této dlaždice.
Rozpis praxe Před nástupem na praxi je nutno do IS.SLu do dlaždice Praxe u předmětu Odborná praxe II vložit rozpis praxe!!!! Garant má právo žádat úpravu rozpisu praxe. Rozpis musí po celou dobu praxe odpovídat skutečnosti. (KS může vkládat i po částech, tak, jak se postupně bude domlouvat se zařízením, ale vždy min. týden předem.)
Prezenční studium: rozpis dnů v týdnu + časy (dle dohody se zařízením) Kombinované studium: rozpis konkrétních dnů + časů
Změny jen ve vážných případech: KAŽDÁ ZMĚNA MUSÍ BÝT OZNÁMENA PŘEDEM nejpozději daný den do 8.00 hod garantovi předmětu.!!!
Smlouvy:     Vyhotovuje a organizuje FAP (p. Magrlová).
Všechny materiály a formuláře na které manuál níže odkazuje, budou k dispozici v systému
IS.SLu na začátku semestru.
Základním předpokladem pro výkon Odborné praxe II je dodržování základních etických norem a pravidel, především mlčenlivosti, která vychází ze zákona č. 110/2019 Sb., o zpracování osobních údajů. Dále také zásad BOZP a vnitřního řádu organizace.
Zaměření
Cílem předmětu Odborná praxe lije získat praktickou zkušenost v běžné práci s klientem (sociální práce, nikoli pedagogická činnost, nebo činnost pracovníka v sociálních službách!) a zároveň naučit se reflektovat své zkušenosti. Odborná praxe umožní studentovi získat zkušenost s klientem v terénu, seznámit se s jeho životními podmínkami,potřebami, ověřit si teoretická východiska a získat základní profesní dovednosti. Ve vybraném zařízení se student bude orientovat v jeho poslání, složení skupiny klientů, organizační struktuře, personálním zajištění, vazby na jiná zařízení a místní komunitu, příslušnou legislativu. V průběhu praxe bude věnována pozornost také týmové práci včetně spolupráce s dalšími organizacemi a institucemi, rodinami klientů, lékaři, psychology, (část A)
Student absolvuje v rámci plnění předmětu také např. letní tábor v délce 10 dnů a/nebo školu v přírodě - 10 dnů (lze i kombinovat), (část B)
Zařízení, kde může být Odborná praxe II část A vykonávána jsou.
> Praxe bude realizována ve Vámi vybraném zařízení resortu Ministerstva práce a sociálních věcí, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstva zdravotnictví a Ministerstva spravedlnosti; tj. např. v odděleních péče o seniory a občany zdravotně znevýhodněné, odborech a odděleních sociálně právní ochrany dětí, zařízeních sociálních služeb se zaměřením na rodinu a dítě, v zařízeních pro osoby se zdravotním znevýhodněním a dalších zařízeních
> Praxe musí být realizována na pozici, která odpovídá profilu absolventa oboru (sociální práce).
> Místo konání praxe schvaluje garant praxe.
Cíl části A
Hlavním cílem praxe je propojit poznatky nejen z pedagogiky a psychologie, ale zvláště z oblasti sociální patologie, sociální politiky a sociální práce. Využitím monitorování činností školitelů a vlastními aktivitami proniknou studenti do náročné práce s vybranými skupinami klientů, kteří se nacházejí v obtížené životní situaci. Student musí zvládnout specifickou komunikaci, rozvíjet empatii, trpělivost, využívat osvojené poznatky, aplikovat specifické metody a přístupy.
Student má v průběhu povinné praxe ojedinělou možnost pochopit fungování institucí a organizací, sledovat práci zkušených pracovníků (tzv. školitelů), pod jehož vedením se naučí zhotovit přípravy na samostatnou práci, reflektovat vlastní činnost, využívat zpětné vazby pro zlepšování vlastního výkonu v práci. Za klíčové informace přitom budou považovány ty, které souvisejí s výkonem odborné činnosti studenta a dalšího personálu v přímé vazbě na práci s klienty.
Cílem praxe je tedy nejen se smysluplně zapojit do práce s cílovou skupinou pod vedením školitele, ale také zmapovat administrativní náročnost této práce, uvědomit si nutnost znalosti aktuální legislativy, respektování hierarchie organizace a další činnosti a vazby, které mohou být v pedagogickém procesu skryté.
Cílem praxe je podrobně poznat běžnou práci s klientem v terénu, získat zkušenosti s životními podmínkami klientů, ověřit si teoretická východiska a získat základní profesní dovednosti.
Úkolem zde bude získat základní informace dotýkající se poslání instituce, složení skupiny klientů, organizační struktury, personálního zajištění, vazby na jiná zařízení a místní komunitu, příslušné legislativy ad. Za klíčové informace přitom budou považovány ty, které souvisejí s výkonem odborné činnosti studenta a dalšího personálu v přímé vazbě na práci s klienty.
Cílem této praxe je osvojení dovedností v práci s cílovou skupinou, která má jistá specifika. Dále je cílem praxe zvládnutí přípravy vlastních aktivit, tak jejich realizace ve vybraném zařízení a následná reflexe.
Student:
> je schopen aplikovat znalosti z pedagogiky v praxi, používá pedagogické metody v práci -znalost základních metod, forem a technik (výchovy a vzdělávání)
> dovede přemýšlet o aktuálních problémech, analyzovat probíhající proces práce s klientem, sledovat vývoj jeho problému nebo potíží, promýšlet možnosti zlepšení situace s ohledem na kvalitu života tohoto jedince
> dokáže v praxi uplatnit znalosti nejen z pedagogických disciplín, ale také z psychologie, sociální patologie a speciální pedagogiky
> při práci s klientem respektuje věk, tělesný stav a dispozice jedinců včetně specifik komunikace
> dokáže rozpoznat problémové situace nejen při práci školitele, ale při vlastních supervidovaných vstupech,
> dokáže zpracovat aktivitu a vypracovat přípravu na den,
> je zodpovědný v přístupu ke klientovi, spolehlivý v docházce a plnění zadaných úkolů, spolupracující s pracovníky zařízení,
> má znalosti z oblasti sebepoznání a sebeuvědomění, je si vědom svých silných a slabých stránek a umí je reflektovat, rozpozná své silné a slabé stránky ve své pedagogické praxi
> má schopnost poskytnout a přijmout zpětnou vazbu v týmu.
Cíl části B
Cílem OP II části B je především prohloubit pedagogické dovednosti, navázat na OP I, zúročit vědomosti získané v rámci studovaných disciplín. U OP II se předpokládá ještě vyšší míra samostatnosti studenta než u OP I. Student je však stále pod dohledem stanoveného mentora.
V rámci této části student sleduje mimo jiné organizační náročnost akce, kterou rovněž popisuje v této části deníku praxe. Student by měl tedy prohloubit své dovednosti nejen realizovat dílčí výchovně-vzdělávací nebo volnočasové aktivity s dětmi, ale i schopnost plánovat akce pro děti. Všímá si způsobu přípravy, plánování a organizace akce. Na základě teoretických poznatků se pokouší posoudit program akce ve vztahu k cílové skupině. V případě potřeby dokáže navrhnout úpravy.
Průběh praxe (část A)
Nejpozději při nástupu na praxi (první den praxe) jsou studenti povinni představit se vedení příslušné organizace a ve spolupráci pracovníkem zařízení (mentorem), který je praxí v zařízení provází, zpracují základní plán činnosti v souladu s požadavky na Odbornou praxi I v rámci svého studia. Tak, aby obě strany věděly, co od sebe mohou vzájemně očekávat.
Nejpozději v prvním týdnu praxe studenti prostudují legislativní a další dokumenty, které se pojí s činností daného zařízení.
V rámci praxe se studenti aktivně zapojují do reálného života instituce formou spolupráce s mentorem, pomocí a plněním potřebných úkolů, účastí na veškerých aktivitách zařízení probíhajících v období praxe.
Zapojení probíhá především na základě vlastní aktivity ze strany studentů. Studenti tedy nečekají na vyzvání a pokyny pracovníka zařízení - mentora!!! Studenti jsou povinni svou činnost plánovat a připravovat. Vždy se s pracovníkem dohodnou předem na aktivitách, které by rádi realizovali následující den/dny praxe!!!
Struktura realizace praxe (část A)
> Vyjasnění postavení studenta v průběhu praxe.
> Vymezení poslání a cílů pracoviště, cílové skupiny klientů. Identifikace zřizovatele zařízení. Zařazení do sítě sociálních služeb, školství atd., typologie poskytovaných služeb dle zákona.
> Seznámení se s organizační a personální strukturou zařízení. Náplně práce jednotlivých pracovníků, identifikace možnosti práce v týmu, možnosti supervize (vnitřní, vnější).
> Seznámení se s legislativou a pracovními předpisy, kterými se řídí pracovníci v organizaci.
> Seznámení se specifiky cílové skupiny a vymezení typologie problémů klientů daného zařízení.
> Způsob vedení dat o klientech, ochrana osobnosti klienta proti možnému zneužití osobních informací.
> Používané metody a přístupy ke klientům na pracovišti.
> Studenti pozorují práci s klientem na pracovišti.
> Samostatná práce s klientem pod odborným vedením školitele.
> Celkové hodnocení praxe z hlediska využití teoretických znalostí a jejich použitelnosti v praxi.
Struktura deníku praxe pro OP II část A
Deník praxe část A vyplňuje student do specifického formuláře a hotový předkládá prostřednictvím IS.SLu garantovi praxe ke kontrole/zápočtu. K deníku praxe patří přílohy, které rovněž nahraje současně s deníkem praxe do příslušné části IS.SLU u předmětu.
1. Charakteristika zařízení - základní informace o zařízení viz. formulář.
2. Popis cílové skupiny/skupin v zařízení (viz formulář), např.:
a.   Specifika cílové skupiny ve vztahu k realizované činnost.
b. Vlastní předchozí zkušenost s cílovou skupinou.
c. Student si v rámci praxe všímá klientů, kteří se v zařízení vyskytují, pozoruje jejich chování při různých aktivitách, sleduje jejich posun, problémy, zapojení do aktivit s ostatními apod. Zvolí si jednoho z klientů, kterého bude pozorovat a stručně popíše výsledek pozorování v průběhu praxe. Zaměří se na prevenci rizikového chování - jak je u klienta realizována, jak reaguje klient, jaká je prognóza dalšího vývoje. (Nejedná se o kazuistiku, pouze o výsledky pozorování.) (Nutno je dodržet anonymitu, neuvádět žádné údaje, které by mohly klienta identifikovat.)
d. Existence problémového nebo rizikového chování a jeho prevence a řešení.
e. Popis silných a slabých stránek ve vztahu k cílové skupině.
• Co si myslíte, že je vaší silnou stránkou při práci s cílovou skupinou a naopak?
• Kde cítíte své limity, kam byste se rádi posunuli? (Nesmí být jen výpis vlastností. Spíše zamyšlení. Být konkrétní.)
• Plus - zhodnocení svých momentálních kompetencí pro práci s touto cílovou skupinou na škále od 0-10, kdy 0 je žádné kompetence, 10 maximální kompetence. A také jak bude stav podle vás vypadat úspěšném absolvování studia (Vaše představa).
Vše zachycuje v této části deníku praxe.
3. Popis prostředí, kde student realizuje praxi - materiální i sociální! (vizformulář)
4. Obsahová náplň jednotlivých dnů tak, aby bylo zcela zřejmé, co jste v jednotlivé dny dělali (viz formulář).
5. Aktivity s klientem/klienty - dle formuláře (min. 10 aktivit). Aktivita musí charakterem odpovídat činnosti sociálního pracovníka.
6. Potřeby klientů - dle formuláře. Studenti vnímají po celou dobu praxe potřeby klientů a zapisují je do formuláře. Popisují zda prostředí, v němž dochází ke kontaktu s klientem podporuje uspokojení této potřeby či nikoli. Popíše, jak je potřeba saturována, nebo zda není a z jakého důvodu.
7. Monitorovací pozorování
Každotýdenní pobyt v zařízení umožňuje studentovi získat reálnou představu o fungování vybraného zařízení, spolupráce se školitelem jej může profesně velmi obohatit zvláště možností sledovat jej při práci s cílovou skupinou. Mentor by měl v úvodních hodinách studentovi představit podstatu své práce, upozornit na stanovené cíle, důvody pro volbu konkrétních metod a forem práce, zdůvodnit volbu stanovených cílů a kroků vedoucích k jej ich naplnění, specifičnost komunikace s klienty obecně nebo s konkrétními jedinci (důležité zvláště při práci s jedinci s těžším mentálním postižením nebo autismem). Na základě těchto vstupních informací bude student lépe sledovat výchovně vzdělávací práci či jednání s klienty a uvědomí si nutnost koncepčního přístupu, není to „jen u toho být".
Monitoring je zaměřen VŽDY na sociálního pracovníka. Smyslem je vnímat v konkrétní činnosti drobné nuance a momenty, které by jinak mohly být přehlédnuty. Tyto momenty mohou být pak pro studenta obohacující, inspirující.
Monitorovací pozorování je aktivita, která je vždy cílená a zaměřená konkrétně na určitou oblast (vždy jen jednu konkrétní), záleží na zařízení a dané činnosti, co bude nej vhodnějším cílem pozorování, např. to může být:
V průběhu praxe student absolvuje a písemně zpracuje 4 monitorovací pozorování.
Monitorovací pozorování trvá cca do 30 min. a student po tuto dobu pozoruje a zapisuje v 3min. intervalech co se v dané oblasti, kterou pozoruje děje. Dále vyhodnocuje a pracuje dle formuláře.
8. Příprava na aktivitu s klientem
Po absolvování monitorování si student pod vedením mentora vyzkouší samostatné vstupy. Důležité je promyšlení vstupu, v počátcích pomáhá písemná příprava. Důležité je uvědomit si, pro jakou věkovou skupinu a jaké zařízení budou aktivity určeny.
Písemná příprava by měla zahrnovat:
> stanovený cíl/cíle
> výběr činností,
> časové rozvržení
> pomůcky a případná úprava prostředí
> konkrétní obsah, konkrétní metody a formy práce
> individuální přípravy pro jednotlivé klienty, pokud je nutný individuální přístup
> hodnocení splnění cíle, reflexe (vlastní, klientů, školitele - následně).
V rámci činnosti se student zapojí do reálného života instituce, a to formou spolupráce se školitelem plněním potřebných úkolů, účastí na veškerých aktivitách zařízení probíhajících v období praxe. Student si důkladně připraví min. 5 aktivních vstupů za praxi, na které si ve spolupráci se školitelem předem vždy připraví písemnou přípravu, tento vstup bude v rámci praxe realizovat a následně rozebere se školitelem. Tento vstup má být primárně zaměřen na prevenci rizikového chování v dané cílové skupině, podle možností a specifik činnosti zařízení a cílové skupiny (nemusí se však jednat o preventivní edukační aktivitu jako v OP I) V deníku praxe bude prezentovat pouze 2 z těchto výstupů. Ve sporných případech má garant právo žádat všechny přípravy k nahlédnutí!!!) Realizace všech těchto výstupů, ale musí být patrná z obsahové náplně praxe.
Dále se student zapojí do dalších aktivit, které jsou běžnou součástí práce v zařízení. Může se např. jednat o tyto činnosti:
-  účast na všech akcích pořádaných institucí v době konání praxe,
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
komunikativní dovednosti pracovníka (ve vztahu ke klientům), časové a obsahové rozvržení činnosti, charakteristiku forem a metod práce, způsob hodnocení klientů, užití odměn a trestů,
řešení konfliktů a nestandardních situací, atmosféru při činnostech, využití pomůcek,
individuální přístup k jednotlivcům, respektování potřeb klientů aj.
- aktivizace klientů,
- seznámení se s dokumentací klientů pro získání jasnější představy o osobnostních charakteristikách, životních zkušenostech a problémech či cílech klienta (dle možnosti zařízení a cílové skupiny),
- vyhledávání a studium interních materiálů, knižních publikací, časopisů, internetových zdrojů atd. pro přípravu vlastní samostatné práce,
- příprava prostor pro aktivity v zařízení, pomůcek, techniky,
- aktivní účast na administrativní práci zařízení,
- evaluace.
9. Evaluace a autoevaluace (zhodnocení praxe a zhodnocení svého působení na praxi).
• Co vás na praxi zaujalo, co se vám líbilo, co vás obohatilo, zvýšilo vaše kompetence?
• Co vás na praxi překvapilo, s čím jste měli problém, co se vám nelíbilo.
• Celkové zhodnocení praxe, přínosu atp.
10 Přílohy:
> Povinné přílohy:
o   potvrzení o praxi (počet hodin) o   hodnocení praxe mentorem o   pracovní listy k aktivitě,
o   dokumentace realizace aktivit při dodržení zásad GDPR aj.
Struktura deníku praxe pro OP II část B
Deník praxe - část B zpracovává podle zadaných bodů níže a hotový předkládá prostřednictvím IS.SLu garantovi praxe ke kontrole/zápočtu. K deníku praxe patří přílohy, které rovněž nahraje současně s deníkem praxe do příslušné části IS.SLU u předmětu.
Tento deník praxe nemá vlastní formulář. Pokud budete realizovat praxi v různých institucích, popisujete všechny samostatně.
Struktura:
> organizace pořádající akci pro děti (pořadatel) - stručná charakteristika
> typ akce (délka, datum, počet hodin)
> charakteristika cílové skupiny
> popis organizace tábora (a pod. akce) - náležitosti, které musí daná akce splnit,
a. požadavky na personální zabezpečení,
b. požadavky administrativního charakteru (potvrzení o bezinfekčnosti, potřebná dokumentace atp.),
c. zajištění prostor, prostředí a pomůcek,
d. podmínky stravování,
e. další požadavky na zajištění,
f. jaké instrukce dostali děti před konáním akce, s jakým časovým předstihem (zjistit od mentora),
g. jaká byla představa o účasti (jak byla cílová skupina oslovena), jaká byla skutečná účast (zjistit od mentora),
h. od mentora zjistit, kdo vše se podílel na plánování a přípravě akce, kdo vytvářel program
> nej významnější legislativní normy vztahující se k pořádání dané akce,
> program akce a jeho zhodnocení ve vztahu k cílové skupině, (návrh případných úprav, pokud by je student shledal jako vhodnější)
> obsahová náplň jednotlivých dnů - činnost studenta,
> popis realizace 2 realizovaných mikrovýstupů s primárně preventivním zaměřením (cíl, téma, organizace - čas, prostory atp., metoda, pomůcky, primárně preventivní význam),
> evaluace (celkové zhodnocení akce - klady, případné problémy, co byste řešili jinak),
> autoevaluace (zhodnocení svého působení, zhodnocení přínosu praxe).
Přílohy:
> Povinné přílohy:
o   potvrzení o praxi (počet hodin)
o   hodnocení praxe mentorem (viz formulář)
> Nepovinné přílohy:
o   pracovní listy k aktivitám, o  fotodokumentace aj.
Výstup - platí pro obě části
> Potvrzení o praxi - zařízení (statutární zástupce, nebo mentor) potvrdí studentovi absolvování praxe (počet hodin praxe) (razítko, popis).
> Mentor dále zpracuje stručné hodnocení studenta na příslušném formuláři a doporučí nebo nedoporučí udělení zápočtu. Hodnocení studenta zasílá mentor garantovi elektronicky (vladimira.kocourkova@fvp.slu.cz), nebo předává studentovi.
> Deník praxe (struktura viz výše).
Hodnocení praxe V rámci udělování zápočtu bude zohledněno:
> hodnocení studenta příslušným mentorem praxe v obou částech praxe,
> soulad požadované obsahové náplně praxe s obsahem realizovaným (prezentovaným v deníku praxe),
> kvalita zpracování konkrétních úkolů v deníku praxe,
> aktivní účast na Semináři k odborné praxi II (u studentů prezenční formy studia)
> nebude-li některý z uvedených požadavků řádně splněn, nebude zápočet udělen.
Zpracované Deníky praxe student odevzdává do IS.SLU dlaždice Praxe společně s přílohami. Musí být vloženy vždy nejpozději v termínu, který je stanoven u konkrétního termínu zápočtu!