Dítě s poruchou chování



Definice: Porucha chování je:
•Nežádoucí odchylka od tzv. normálního chování
•Negativní odchylka
•Lišící se netolerované chování (dle doby, společnosti, věku, typu, apod.)
•
•

Skupina dětí s pch:
•Je velmi různorodá
•Vykazuje různé symptomy
•Projevuje se různě
•Může mít různé přidružené emocionální poruchy •Projevuje se různým stupněm a typem agresivního
chování
•

Tzv. abnormální chování:
›Je odchylkou normy – normálního chování


Normy – normální chování:
›Souvisí s mravní normou
›Souvisí s morální normou
›Souvisí s právní normou

Charakteristika PCH:
•Vyvíjí se od útlého dětství – souvislost s morálním vývojem
•Je trvalá, dlouhodobá, stabilně se opakující (není občasná!)
•Souvisí s nesprávnou socializací, vyskytují se nepřiměřené, nesprávné vztahy s okolím (rodiče,
vrstevníci, atd.)
•Prolíná se „špatným, dysfunkčním“ primárním rodinným prostředím (vztahy, funkce rodinných
příslušníků, zázemí, apod.)
•Vyskytují se přidružené poruchy (emocionální, hyperaktivita – ADHD, postižení, znevýhodnění…)

›Je sociálně nepřiměřené chování, které očekáváme v určitém věku dítěte (vývojově nepřiměřené)
›Je závažnější než nezbednost, vzdor v určitých věk.obdobích (2-3 roky, puberta, apod.)
›Není ojedinělá!
›Vyskytuje se minimálně ve dvou prostředích – jedním z nich je vždy škola
›Nepodléhá žádné běžné intervenci (neplatí na ně běžný zákaz či zásah)
›

•FREKVENCE
•INTENZITA
•DÉLKA TRVÁNÍ
•PŘIMĚŘENOST

Typické je pro dítěte s PCH:
ØNepříznivě ovlivňuje vzdělávací proces ve škole,
ØJe zvýšeně egoistické,
ØJe neempatické,
ØJe citově chladné,
ØZaostává v sociálních vztazích
ØNerespektuje žádné normy skupiny
ØChová se nepřiměřeně (uvědomuje si své chování)
ØMůže z vlastní vůle své chování změnit
ØVždy se chová nepřátelsky k autoritám.
›

Poruchové chování versus
problémové chování:
›Rozdíl v motivaci (proč se chová jinak!)
›Rozdíl v délce a častosti chování
›Rozdíl v možnostech intervence (pozor na etiketizaci a vyloučení žáka z běžné společnosti a
kolektivu!)
›

Klasifikace PCH:
›Dělení dle věku
›Dělení dle WHO
›Dělení dle symptomů agresivity
›Dělení dle symptomů narušené socializace
›Dělení dle výskytu konkrétních faktorů a podstaty poruch

Klasifikace dle WHO:
›
›F 91. Poruchy chování
›Nesocializovaná agresivní porucha chování
›Nesocializovaná porucha chování
›Porucha chování samotářského typu
›Porucha chování skupinového typu
›Porucha chování vázaná na vztahy k rodině
›Socializovaná porucha chování
›Skupinová delikvence
›Krádež s partou
›Opoziční vzdorovité chování
›Poruchy chování nespecifikované
›Poruchy chování jiné
›Poklesky v souvislosti se členstvím v gangu
›
›

›F. 92 Smíšené poruchy chování a emocí:
›Depresivní porucha chování
›Poruchy chování spojená s emoční poruchou
›Porucha chování spojená s neurotickou poruchou
›Smíšené poruchy chování a emocí
›

›F. 93 Emoční poruchy:
›Separační úzkostná porucha v dětství
›Fobická anxiozní porucha v dětství
›Sociální anxiozní porucha v dětství
›Porucha sourozenecké rivality
›Poruchy identity
›Dětská emoční porucha nespecifikovaná
›Nadměrně úzkostná porucha
›
›
›

›F. 94 Poruchy sociálních funkcí:
›Elektivní mutismus
›Selektivní mutismus
›Reaktivní porucha příchylnosti dětí
›Porucha desinhibovaných vztahů u dětí
›Syndrom ústavního dítěte
›Citově chladná psychopatie, atd.

Vnější poruchy:
›Nazýváme je „kontrolované poruchy“
›Př.: agresivita, vyjadřování navenek, vyjadřování temperamentu, apod. ›Vždy narušují chod třídy a
vzdělávací proces

Vnitřní poruchy:
›Nazýváme je „nekontrolovatelné poruchy“
›Charakteristické sociální maladaptací, úzkostmi, depresí (přidruž.emoc.poruchy)
›Nemusí souviset přímo se vzděl.procesem
›(spíše dívky)
›

Etiologie PCH:
›Osobnostní charakteristiky a genetické dispozice
›Oslabení nebo poruchy CNS, mentální postižení
›Vlivy sociálního rodinného prostředí
›Subdeprivační a deprivační zkušenost dítěte
›Subkultury a vrstevnické sociální prostředí
›Životní prostředí a jeho vlivy

Edukace:
vProblematika integrace (individuální)
vProblematika poradenské podpory (PPP, SPC, SVP, ad.)
vProblematika institucionální péče

Problematika institucionální péče:
›nedostatečné zapojení jedinců, jejich umisťování na okraji společnosti, nepřínosné a stereotypní
celoroční pobyty bez většího kontaktu s okolním světem ›nedostatečné možnosti „normálního“ vývoje,
který souvisí se zachováním duševního zdraví, optimálního zdravotního stavu a nekonečného procesu
seberealizace; ›nedostatečné rozvíjení možností a schopností každého jedince; rovné šance a
příležitosti vyplývající z naprosté rovnosti veškerých lidských bytostí
›