Pedagogické myšlení
v 17. a 18. století


John Locke (1632 – 1704)
•
•Vychován v přísném prostředí.
•Člověk mnoha povolání – pedagog, psycholog, lékař,….
•Ovlivněn Descartem a Baconem.
•Zdůrazňuje význam přírodních věd a nových metod.
•Místo morálky založené na náboženství – empirické pojetí, zájem jedince.
•Dítě učit k sebeovládání, řídit se tím co schvaluje rozum.
•Vytvářet přirozenou autoritu v rodičích a vychovatelích.
•Člověk by se měl především umět ovládat.
•Příklady, prostředí a okolnosti – výchovné prostředky.
•
•

•Lež, lenost, náchylnost ke krutosti, zbabělost – nebezpečné vlastnosti pro děti.
•Přístup k dítěti s ohledem na jeho individualitu.
•Důkladně rozebral i tělesnou výchovu.
•Otužování, přiměřená strava, schopnost snášet námahu apod.
•Zabýval se především výchovou vyšších vrstev.

•Pro chudé děti – tzv. pracovní školy.
•Naučit se mravním základů a manuální práci, předpisům apod.
•Výchovu dívek neřeší vůbec.
•Smysly – zdroj všeho poznání.
•Člověk je při narození úplně čistý.
•Zkušenost vnější a vnitřní.
•
•Důraz na osobnost vychovatele
•Byl proti klasické škole – výchova jen v rodině
•Předměty – čtení, psaní, kreslení, mateřský jazyk, geografie, aritmetika, etika, dějepis, …..
•

Jean Jacques Rousseau
( 1712 – 1778)
•Soulad výchovy a přírody
•Jeho Emil – převrat v pedagogice
•Zabýval se výchovou dětí bohatých občanů, protože chtěl jejich prostřednictvím změnit společnost
•Přirozenost a svoboda
•Respekt potřeb dítěte – odmítá na něj nahlížet jako na malého dospělého

•Vychovat pracovité, nezávislé a aktivní jedince, kteří si dovedou sami hájit svá práva.
•Člověk je od přírody dobrý, ale zkazila ho společnost.
•Neučit ctnostem, ale vyhýbat se neřestem.
•Neučit pravdě, ale varovat se omylů.
•
•Výchova k nám přichází
1.Od přírody
2.Od lidí
3.Od věcí
•Výchovu lidmi a věcmi uvést do souladu s tím co chce příroda
•
•

Emil čili o vychování
•Fiktivní postavy – Emil a Žofie.
•Církví odsouzena a spálena
•Kateřina II. po přečtení zakázala těl.tresty na ruských školách.
•Skládá se z pěti knih, z nichž každá je věnována jiné etapě.
•Výchova probíhá na venkově – města jsou zkažená.

Systém výchovy
1. do 2 let – tělesný vývoj, otužování
2.od 2 do 12 let – rozvoj smyslů
3.od 12 do 15 let – výchova rozumová a pracovní
4.od 15 do 21 let – výchova mravní
5.výchova Žofie, budoucí manželky Emilovy