Renesance



•„Znovuobjevení “ Řecka a Říma.
•Centrum v Itálii – Janov, Benátky, Florencie, Padova.
•Zámořské objevy a cesty – Kolumbus, da Gama, Magalhaes, Drake, Díaz.
•Rozvoj přírodních věd – Galilei, Kepler, Kopernik, Harvey, Paracelsus, da Vinci  …
•1444 – Gutenberg (knihtisk).
•Nové vědní obory – fyzika, chemie, botanika, zoologie, astronomie, mechanika,…
•

Vittorino Ramboldini da Feltre
(1378 – 1446)
•
•Myšlenka školy v přírodě (dům radosti)
•Učitelé ve stálém kontaktu se žáky
•Podpora ctižádosti žáků
•Odstranění memorování !!!!!
•Odstraněny tresty, tělesná výchova (hry, cviky i plavání - církví zapovězeno)
•Samospráva žáků

Juan Luis Vives (1492-1540)
•
•
•Vzdělání jen pro nadané.
•Elementární výchova v mateřštině.
•Vzdělání v mnoha vědních disciplínách.
•Výchova žen – jen pro plnění domácích povinností.
•

Erasmus Rotterdamský (1465-1536)
•Svobodná vůle
•Vzdělanost jako prostředek proti zlu
•Vyučování – zábavné, snadné, zajímavé a příjemné
•Začínat se vzděláním v dětském věku – „co se v mládí naučíš, ve staří jako když najdeš“
•Učit se věcem správným a pravdivým – lepší než se na něco přeučovat
•Podcenění tělesné výchovy
•Nej dílo Chvála bláznovství – satira proti církvi a duchovenstvu
•Potřeboval velkou protekci

Francois Rabelais (1494-1553)
•Utopistická humanistická obec (Thelema) – heslo:
• „ Dělej, co chceš. “
•Gargantua a Pantagruel – satirický román
•Tělesná i duševní vyspělost
•Nedogmatické náboženství
•Přirozená výchova
•Spíše náměty než pedagogická teorie
•Také potřeboval silnou protekci

•Citát :
•„Jestliže můj pán má jen tolik důvěry, že smí papeži líbat pouze nohy, mně, jeho služebníkovi,
bude asi dovoleno líbat jen jeho zadnici.“
• – při pozorování obřadu jak kardinál políbil papežovi nohy (dle etikety)
•Nikdo neví zda jeho dílo bylo myšleno vážně nebo ne.
•Ve svém rozvrhu dne věnoval veškerý čas učení – i čas na záchodě.
•Návrh na jakési „exkurze“
•Dílo je spíše inspirující, umělecké než vědecké
•

Michel de Montaigne (1533-1592)
•Samostatný úsudek.
•Umění žít.
•Vychován dle idejí Erasma.
•Nepřeceňoval paměť.
•Eseje (jeho dílo) – část věnována výchově, dialog se žáky, nechat je samostatně pracovat,
„nehučet“ jim do hlavy.
•Aplikace poznatků v životě.
•Ne kvantita, ale kvalita.

Michel de Montaigne
myšlenky
•Výchova člověka jako celku – neoddělovat duši a tělo
•Tělesná výchova. – zápas, běh, hry, tanec lov, ovládání zbraní – vše bez násilí
•Pod svícnem je největší tma – Montaigne žil mezi knihami,….
•Praxe + teorie, jedno bez druhého je k ničemu.

Thomas More (1478-1535)
•
•
•Utopie
•– ideální společnost na ostrově Utopie, práce pro všechny, zrušen „kastovní“ systém, přirozená a
rozumová výchova, sebevzdělávání ve volném čase, společenské hry (každý s každým), vzdělání i pro
dívky.

Giovanni Campanela (1568 – 1639)
•
•
•Souhlasí s Morem.
•Sluneční stát – všeobecná výchova, učit hrou.
•Soukromý majetek zrušen, vše společné …