História výchovy a pedagogiky
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Doc. Dr. V. Cabanová, PhD.
„Človek sa rodí slobodný, ale všade
je v okovách“
OBSAH
• Kto bol J. J. Rousseau?
• Život J. J. Rosseaua
• Emil alebo o výchove
• Ďalšie diela J. J. Rousseaua
• Rousseau a „prirodzená výchova“
• Rozdelenie výchovy podľa Rousseaua
* 28. jún 1712
Ženeva.
 † 2. júl 1778
Ermenonville pri
Paríži.
 Francúzsky
osvietenec.
 KRITIZOVAL FEUDALIZMUS
 VOLAL PO NÁVRATE K PRÍRODE
 POSTAVIL IDEÁL PRÍRODY A CITU
EMIL ALEBO O VÝCHOVE
 PRIRODZENOSŤ CHÁPE AKO
SPRÁVANIE SA PRIRODZENÝMI
VLASTNOSŤAMI DIEŤAŤA.
 VOĽNÁ VÝCHOVA.
 ZÁKLADNÝM CIEĽOM VÝCHOVA SLOBODNÉHO ČLOVEKA,
 KTORÝ „BEZHRANIČNE MILUJE SLOBODU A JE HOTOVÝ
POLOŽIŤ RADŠEJ SVOJ ŽIVOT, AKO STRATIŤ SLOBODU“.
 VÝCHOVA K SLOBODE ČLOVEKA.
 VÝCHOVA MUSÍ BYŤ VOĽNÁ.
 VO SVOJOM DIELE „EMIL“ ROUSSEAU ROZDEĽUJE VÝVIN
DORASTAJÚCEHO ČLOVEKA NA 4. OBDOBIA.
 PRIRODZENÁ VÝCHOVA:
 ROUSSEAU TVRDÍ, ŽE PRIRODZENÝ ČLOVEK MÁ BYŤ VYCHOVÁVANÝ
PRÁVE V PRÍRODE, KTORÁ SA MÁ STAŤ ZÁKLADOM PRIRODZENEJ
SPOLEČNOSTI.
 DIEŤA SA RODÍ BEZ SÍL, NEMÔŽE RIADNE KONAŤ, POTREBUJE TEDA
VIAC INFORMÁCIÍ.
 DO PRIRODZENÉHO VÝVOJA DIEŤAŤA NEMÁ DOSPELÝ ČLOVEK
VÔBEC ZASAHOVAŤ, MÁ LEN PODPOROVAŤ.
 DOSPELÝ NEMÁ VYCHOVÁVAŤ, LEN „KONTROLUJE“ ALEBO SLEDUJE
PRIRODZENÝ VÝVOJ.
 POPISUJE OBRAZ DUALITY, NA JEDNEJ STRANE STOJÍ DIEŤA
S PRIRODZENOU VÝCHOVOU A NA DRUHEJ STRANE DOSPELÝ, KTORÝ
SVETU DIEŤAŤA NEMÔŽE ROZUMIEŤ.
PRÍRODA
• Prirodzený stav
• Hlásal výchovu detí v prírode
• Výchova v prírode eliminuje zlo
• Treba deti učiť rozumieť prírode
Mravná výchova.
 Má sa uskutočňovať
v meste.
 Základom je
demokratická
požiadavka: „Vychovať
človeka!“
 Pri nej sa žiada na prvom
mieste
17.storočie dalo svetu Komenského,
18. storočie dalo J. J.Rousseaua.
 .
 Komenský rozpracoval zákony rozumovej výchovy.
 Rousseau zdôraznil výchovnú silu citu a úlohu ľudského
srdca.
 Komenský ukázal hodnotu poriadku disciplíny.
 Rousseau slobody a voľnosti. J.J. Rousseau tvrdí, že
prirodzený vývin človeka a slobodná výchova sú pre
zdravý vývoj človeka rozhodujúce
„ Je treba byť si trochu podobní, aby sme si
rozumeli,
ale trochu rozdielni, aby sme sa milovali. ”
Zaujímavé myšlienky
„Človek je od prirodzenosti dobrý, kazí ho spoločnosť“
„Veľmi kladieme dôraz na slová, naša uhovorená výchova
vychováva uhovorených ľudí“ “
„Ľudia hovoria, že život je krátky, ja to vidím tak, že robia všetko
preto, aby krátky bol“
„Vzdať sa slobody znamená vzdať sa ľudskosti “
OBROVSKÝ PRÍNOS DIELA J.J ROUSSEAUA :
svojimi revolučnými ideami ovplyvnil:
- Kanta,
- H. Spencera,
- L. N. Tolstého,
- pedagógov z hnutia nových škôl,
- pragmatickú pedagogiku v USA.
Je považovaný za ideového vodcu Veľkej francúzskej
revolúcie...
Zmenil pohľad na dieťa...
Ovplyvnil rozvoj práv dieťaťa vo svete...
ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY
ROUSSEAU, J.J. Emil alebo o výchove. Bratislava: Slovenský spisovateľ. 2002.
488 s. ISBN 80-220-1196-7.
ROUSSEAU, J.J. O pôvode a príčinách nerovnosti medzi ľuďmi. Bratislava:
Vydavateľstvo spolku slovenských spisovateľov. 2010. 127 s. ISBN 978-80-
8061-429-4.
ROUSSEAU, J.J. O původu nerovnosti mezi lidmi. Praha: Svoboda, 1949. 119 s.
ROUSSEAU, J.J. Rozpravy. Praha: Svoboda, 1978. 283 s.
CIPRO, M. Průvodce dějinami výchovy. Praha: Panorama, 1984. 584s.
REBLE, A. Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN,1995. 295s.ISBN 80-08-020113.
SROGOŇ, T. Dejiny školstva a pedagogiky. 1981. 398s.
JOHNSON, P. Intelektuálové. 2.vyd. Návrat domu, Praha 2002. preložené z
anglického originálu. Intellectuals 381 s. ISBN 80-7255-073-X