Odměny a tresty
u
u
u
u
uzpevňují žádoucí formy chování a oslabuje chování a jednání nežádoucí
uOdměna - účinnější nežli trest

Odměna
upřináší uspokojení potřeb, navozuje pocit libosti, zvyšuje jeho zájem,
uje spojena s jednáním, které je žádoucí,
uvyjadřuje kladné společenské hodnocení motivační hodnota odměn se může měnit
u
uprojev uznání má hlubší účinek
unepoužívat tam, kde je odměnou sama činnost,
uděti mohou chápat její hodnotu zcela odlišně
u
uDruhy odměn -  rozmanitý charakter
uPro pochvaly je vhodnější upřímná forma sdělení.
uPochvala před kolektivem - nutné zvážit sociální pozici dítěte

Trest
upřináší jedinci omezení některých jeho potřeb, navozuje nelibost, frustraci,
uje spojen s určitým jednáním, chováním, které je nežádoucí,
uvyjadřuje negativní společenské hodnocení jedincova chování a jednání.
u
uTrest x hrozba.
uTrest tlumí aktivitu, snižuje sebevědomí,
uvede zpravidla k vnějškové poslušnosti při vnitřním odporu,  působí krátkodobě.
u
uTrest by měl být dítětem přijat jako logický důsledek jeho provinění

Determinanty ovlivňující motivační účinek odměn a trestů
uosobnost žáka (věk, potřeby, zájmy, vlastnosti, stav, sociální pozice)
uosobnost učitele (autorita, chování učitele)
ujejich vzájemný vztah
u
ucharakter a množství odměn a trestů (adekvátní, oprávněné, frekvence, vyváženost)
usituace (individuálně, ve skupině, sociální pozice žáka)
učasový faktor (odstup od činu)

Hodnocení, zkoušení a známkování



Hodnocení, zkoušení a známkování
uFunkce hodnocení – zpětná vazba, podnět pro další rozvoj, ne trest
uHodnocení – přisouzení určité hodnoty určitému výkonu, CH,
uHodnocení x známkování
uZkoušení – prostředek verifikace, význam výchovný, motivační
uPsychologie zkoušky – zkouška = zátěžová situace, proto nutné:
upříjemná atmosféra, příprava, jasné požadavky, kritéria, rozložené zkoušení, individuální přístup,
včasná zpětná vazba

Známkování
uPřeceňování jejího významu
uFunkce známky:
•Administrativní
•Řídící
•Informační
•Motivační
•Sebehodnocení
•Diagnostická
•Výchovná
uPozitiva a úskalí školního známkování
uCo lze zjistit ze školního prospěchu?
u

Školní úspěšnost
uZvládnutí požadavků kladených školou
uObjektivní a subjektivní úspěšnost (společensky dané cíle x osobní cíle)
uAbsolutní a relativní neúspěšnost (podvýkonnost)
uPříčiny školní neúspěšnosti
•Určitý typ znevýhodnění
•Rodinné prostředí
•Škola
•Osobnost žáka