SLEZSKÁ UNIVERZITA V OPAVĚ
Fakulta veřejných politik v Opavě
Ústav pedagogických a psychologických věd
ODBORNÁ PRAXE I
Obor Sociální patologie a prevence
Garant PhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D.; vladimira.kocourkova@fvp.slu.cz
Rozsah 104 hod./semestr, tj.8 hod./týdně. (Pozn. pro prezenční formu studia: týdenní
doba musí být v případě prezenčního studia dodržena.Rozložení v rámci týdne
po dohodě se zařízením, 2x4h, 4x2h atp. Je možno po dohodě se zařízením
využít ranní i odpolední prostor. Rozvržení praxe pak zůstává po celou dobou
stejné.Kombinovaná forma může praxi rozložit dle dohody se zařízením, ale
smysluplně a reálně.)
Termín Praxe je realizována v průběhu daného semestru akademického roku 2022/2023
Rozpis praxe Před nástupem na praxi je nutno do IS.SLu předmětu Odborná praxe I vložit do
příslušné složky rozpis praxe!!!! Garant má právo žádat úpravu rozpisu praxe.
Pokud nebude rozpis vložen, nebudou hodiny praxe uznány! Rozpis musí po
celou dobu praxe odpovídat skutečnosti. (KS může vkládat i po částech, tak, jak
se postupně bude domlouvat se zařízením, ale vždy min. týden předem.)
Prezenční studium: rozpis dnů v týdnu + časy (dle dohody se zařízením)
Kombinované studium: rozpis konkrétních dnů + časů
Změny jen ve vážných případech: KAŽDÁ ZMĚNA MUSÍ BÝT
OZNÁMENA PŘEDEM nejpozději daný den do 8.00 hod.!!!
Formulář – změna termínu praxe – vložení do systému IS.SLu do příslušné
složky.
Podpis smlouvy:
Řídí se směrnicí k praxím. Komunikujte s p. Magrlovou (fakultní koordinátor praxe)
Všechny materiály a formuláře na které manuál níže odkazuje, budou k dispozici v systému
IS.SLu na začátku semestru.
Základním předpokladem pro výkon Odborné praxe I je dodržování základních etických
norem a pravidel, především mlčenlivosti, která vychází ze zákona č. 110/2019 Sb., o
zpracování osobních údajů. Dále také zásad BOZP.
Zaměření
Odborná praxe je významnou nedílnousoučástí studia oboru Sociální patologie a prevence.
Slouží jednak k seznámení s činností profese možného budoucího působení, jednak k posílení
a rozvoji kompetencí získaných v rámci studia.Činnosti, realizované v rámci Odborné praxe I,
by měly studentům konkrétně umožnit především seznámení se se základními charakteristikami
profese vychovatele a pedagoga volného času.
Zařízení, kde může být Odborná praxe I vykonávána jsou:
 školní družina
 školní klub
 nízkoprahové zařízení
Cíl
Cílem této praxe je uvedení studenta/ky do pedagogické reality, tj. přispět k vytváření reálné
představy o profesi, vést k tvorbě prvních pedagogických dovedností, poukázat na provázanost
pedagogických a psychologických disciplín v reálné práci pedagoga a doplnit představy
studentů o úloze vychovatele a pedagoga volného času ve výchovně vzdělávacím procesu.
Cílem také je, přispět k rozvoji kompetencí studenta získaných v rámci studia. Student by měl
být schopen aplikovat teoretické poznatky do praxe – plánovat, realizovat a vyhodnocovat
aktivity v rámci výchovně vzdělávacího procesu. V rámci Odborné praxe I se jedná edukační
aktivita - zejména volnočasového a primárně preventivního charakteru.
Průběh praxe
Nejpozději při nástupu na praxi (první den praxe) jsou studenti povinni představit se vedení
příslušné organizace a ve spolupráci pracovníkem zařízení (mentorem), který je praxí v zařízení
provází, zpracují základní plán činnosti v souladu s požadavky na Odbornou praxi I v rámci
svého studia. Tak, aby obě strany věděly, co od sebe mohou vzájemně očekávat.
Nejpozději v prvním týdnu praxe studenti prostudují legislativní a další dokumenty, které se
pojí s činností daného zařízení.
V rámci praxe se studenti aktivně zapojují do reálného života instituce formou spolupráce
s mentorem, pomocí a plněním potřebných úkolů, účastí na veškerých aktivitách zařízení
probíhajících v období praxe.
Zapojení probíhá především na základě vlastní aktivity ze strany studentů. Studenti tedy
nečekají na vyzvání a pokyny pracovníka zařízení– mentora!!!
Studenti jsou povinni svou činnost plánovat a připravovat. Vždy se s pracovníkem
dohodnou předem na aktivitách, které by rádi realizovali následující den/dny praxe!!!
Při zapojení studenta/studentky do běžného chodu dané instituce jde zejména o:
 přípravu prostor na výchovně vzdělávací a zájmové činnosti (prostorové uspořádání,
příprava pomůcek, techniky),
 vyhledávání a studium knižních publikací, časopisů, internetových zdrojů atd. pro
přípravu výchovně vzdělávací a zájmové činnosti,
 aktivní účast na administrativní práci zařízení,
 hodnocení chování a aktivity všech dětí,
 účast na všech akcích pořádaných institucí v době konání praxe,
 realizace samostatných edukačních výstupů (aktivit s cílovou skupinou) vždy po
dohodě s mentorem. Aktivity musí být z různých oblastí v zájmových činností
(společenskovědní, pracovně-technické, přírodovědné, esteticko-výchovné,
tělovýchovně– sportovní), tj. nesmí být všechny zaměřeny např. na tvoření, kreslení
apod. Na každou edukační aktivitu musí mít student písemnou přípravu. Student
realizuje minimálně 12 mikrovýstupů (aktivit cca v délce 20 min.- zaměřených
zejména na autotelické aktivity, ice breakové a warm upové aktivity)
a 4 primárněpreventivní výstupy (délka jednoho cca 45min.) (V deníku praxe pak
vykazuje přípravy jen některých z nich, ale ve sporných případech má garant právo
žádat všechny přípravy k nahlédnutí!!!) Realizace všech těchto výstupů, ale musí být
patrná z obsahové náplně praxe (viz Deník praxe).
 realizace slovních rozborů vlastní edukační činnosti s mentorem (pracovníkem v
zařízení) a reflexi oblasti primární prevence rizikového chování (rozhovory
s mentorem/vychovatelem, třídním učitelem, metodikem prevence; rozbor minimálního
preventivního programu, sledování tématiky v učebnicích).
Výstup
Výstupem praxe je především:
 Potvrzení o praxi -zařízení (statutární zástupce, nebo mentor) potvrdí studentovi
absolvování praxe (počet hodin praxe).
 Mentor dále zpracuje stručné hodnocení studenta na příslušném formuláři a doporučí
nebo nedoporučí udělení zápočtu. Hodnocení studenta zasílá mentor garantovi
elektronicky (vladimira.kocourkova@fvp.slu.cz), nebo předává studentovi.
 Pedagogický deník praxe (struktura viz níže). Pedagogický deník student vyplňuje ve
specifickém formuláři a přidává přílohy. Je potřeba vyplnit celý formulář.
Hodnocení praxe
V rámci udělování zápočtu bude zohledněno:
 hodnocení studenta příslušným mentorem praxe,
 soulad požadované obsahové náplně praxe s obsahem realizovaným
(prezentovaným v deníku praxe),
 kvalita zpracování konkrétních úkolů v deníku praxe,
 aktivní účast na Semináři k odborné praxi I (zde především u studentů prezenční
formy studia, kteří mají seminář během celého semestru.)
 nebude-li některý z uvedených požadavků řádně splněn, nebude zápočet udělen.
Struktura deníku praxe
Deník praxe vyplňuje student do specifického formuláře a hotový předkládá prostřednictvím
IS.SLu garantovi praxe ke kontrole/zápočtu. K deníku praxe patří přílohy, které rovněž
nahraje současně s deníkem praxe do příslušné části IS.SLU u předmětu.
1. Charakteristika zařízení – základní informace o zařízení viz. formulář.
2. Popis cílové skupiny/skupin v zařízení (viz formulář), např.:
a. Specifika cílové skupiny ve vztahu k realizované činnost.
b. Vlastnípředchozí zkušenost s cílovou skupinou.
c. Student si v rámci praxe všímá dětí, které se v zařízení vyskytují, pozoruje jejich
chování při různých aktivitách, sleduje jejich posun, problémy, zapojení do
aktivit s ostatními apod. Zvolí si jedno z dětí, které se nějakým způsobem
"vymyká" (nezapojuje se, vykazuje problémové chování apod.), pokusí se v této
části deníku praxe popsat daný "případ" a zamýšlí se nad příčinami a navrhuje
možná řešení. (Nejedná se o kazuistiku jako takovou, ale o výsledky
pozorování.)
d. Existence problémového nebo rizikového chování a jeho prevence a řešení.
e. Popis silných a slabých stránek ve vztahu k cílové skupině.
• Co si myslíte, že je vaší silnou stránkou při práci s dětmi a naopak?
• Kde cítíte své limity, kam byste se rádi posunuli? (Nesmí být jen výpis
vlastností. Spíše zamyšlení. Být konkrétní.)
• Plus – zhodnocení svých momentálních kompetencí pro práci s touto cílovou
skupinou na škále od 0–10, kdy 0 je žádné kompetence, 10 maximální
kompetence. A také jak bude stav podle vás vypadat úspěšném absolvování
studia (Vaše představa).
Vše zachycuje v této části deníku praxe.
3. Popis prostředí, kde student realizuje praxi– materiální i sociální! (viz formulář)
4. Obsahová náplň jednotlivých dnů tak, aby bylo zcela zřejmé, co jste v jednotlivé dny
dělali (viz formulář).
5. Příprava edukační aktivity – zaměřené na nespecifickou primární prevenci
rizikového chování (viz formulář).
6. Příprava edukační aktivity – zaměřené na specifickou primární prevenci rizikového
chování (viz formulář).
Všechny edukační aktivity musí mít předchozí písemnou přípravu (Příprava obsahuje
zejména: popis aktivity/téma, cíl/cíle, časovou představu, pomůcky, použitou metodu a
organizační formu.); vybrané přípravy je pak nutno prezentovat v deníku praxe(bod 5 a 6
výše):
- 1 kompletní příprava edukační aktivity (nespecifická primární prevence rizikového
chování)
- 1 kompletní příprava edukační aktivity (specifická primární prevence rizikového
chování) (oblasti prevence: podle Metodického doporučení k primární prevenci rizikového
chování ve školách a školských zařízeních
- metoda práce s textem (textovým a případně i obrazový materiálem) V této části deníku,
zpracuje student zkrácenou přípravu edukační aktivity, v rámci níž využije metodu práce
s textem (viz níže)
7. Kniha – metoda práce s textem. Student si zvolí z nabídky doporučených knih (na
začátku semestru v systému IS.Slu u předmětu). Knihu celou přečte a zvolí vhodnou
část pro práci s dětmi a tu adekvátním způsobem zpracuje. Je možné zapojit do aktivity
s dětmi i ilustrace knihy, pokud je to smysluplné. (Je možno zvolit i jinou knihunež
z nabízených. Musí se jednat o dětskou beletrii vhodnou pro danou cílovou skupinu a
tematicky využitelnou v oblasti prevence rizikového nebo problémového chování, nebo
případně zpracovávající náročná témata v životě dítěte (např. rozvod, střídavá péče,
úmrtí v rodině, nemoc aj.) Z hlediska zajištění bezpečnosti cílové skupiny nesmí
volba knihy vycházet primárně z vašeho zájmu, ale z diagnostiky skupiny
(konzultace s mentorem). Nesmí se stát, že do skupiny přinesete téma, které je pro
některé dítě momentálně velmi živé, citlivé a aktuální!!!!!
8. Metody mravní výchovy. Během celé doby praxe bude student pozorovat využití
vybraných metod mravní výchovy (viz dokument v systému IS.SLU u předmětu
vložený na začátku semestru). Bude zapisovat situace, ve kterých byla metoda použita.
Zhodnotí, zda bylo použití vhodné, smysluplné, cílené nebo spíše jen intuitivní. Jak byla
metoda využita vzhledem k prevenci problémového nebo rizikového chování Zhodnotí
dále jaká jsou úskalí této metody, jak by sám metodu použil.
9. Primární prevence rizikového chování. Během praxe bude student zjišťovat situaci
v této oblasti. (podrobněji viz formulář Deník praxe)
10. Autoevaluace (vlastní zhodnocení praxe) a monitoring.
• Co vás na praxi zaujalo, co se vám líbilo, co vás obohatilo, zvýšilo vaše kompetence?
• Co vás na praxi překvapilo, s čím jste měli problém, co se vám nelíbilo.
• Celkové zhodnocení praxe, přínosu atp.
• V tomto bodě, je důležitý také monitoring (monitorovací pozorování) mentora při jeho
činnosti.
Student se zaměří také na kladné momenty v činnosti mentora, které se mu staly inspirací,
např.:
 komunikativní dovednosti pedagoga,
 časové a obsahové rozvržení výchovně vzdělávací a zájmové činnosti,
 charakteristiku forem a metod výchovně vzdělávací a zájmové činnosti,
 formulaci a hodnocení splnění výchovně vzdělávacích cílů,
 řešení konfliktů a nestandardních situací,
 užití odměn a trestů,
 atmosféru při výchovně vzdělávací a zájmové činnosti,
 využití pomůcek,
 pozorování dětí a jejich projevů, reakcí během výchovně vzdělávací a zájmové
činnosti, aj.
Student vždy k danému popíše konkrétní příklad!
11. Přílohy:
 Povinné přílohy:
o potvrzení o praxi (počet hodin)
o hodnocení praxe mentorem
 Nepovinné přílohy:
o pracovní listy k popisované edukační aktivitě,
o ilustrace,
o zpracovávaná pasáž knihy,
o fotodokumentace aj.
Zpracovaný Deník praxe uložený v počítači student přejmenuje „PŘÍJMENÍ_JMENO“
studenta!!! a odevzdává do příslušné části IS.SLU společně s přílohami.
Musí být vložen vždy nejpozději v termínu, který je stanoven u konkrétního termínu zápočtu!