Obsah se zaměřuje na cíl, záměr a podstatu využívání aktivizačních technik a terapií ve speciální pedagogice, na vlastní proces a fáze terapií, směřování k metodickému využívání speciálním pedagogem, analýzu ontogenetického trojúhelníku jako primárního diagnostického východiska. Zamýšlí se nad riziky a okolnostmi volených cílů a klasifikaci cílů, ale také podmínkami a zásadami terapeutického procesu.

Cílem je umět:

• Analyzovat vztah terapií a ontogenetického trojúhelníku jako primárního diagnostického východiska
• Vyjmenovat okolnosti a rizika související se zvolením cíle terapeutického procesu
• Vyjmenovat obecné cíle speciálněpedagogických terapií
• Popsat podmínky a zásady nezbytné pro úspěšný a účinný terapeutický proces.

Literatura: 

1. JANKŮ, K. Terapie ve speciální pedagogice – základy a obecná vymezení. Ostrava: Ostravská univerzita, 2013. ISBN 978-80-7464-280-7, str. 34-46.

Předběžný úkol č.2: 

• Charakterizujte jednotlivé tři stupně v ontogenetickém trojúhelníku
• Popište podmínky a zásady pro úspěšnou realizaci aktivizačních technik a terapií
• Popište základní fáze terapeutického procesu.

Písemně zpracujte na 1x A4.