Obsah tématu:

Období a stádia vývoje péče o osoby s tělesným postižením v historii.

Významné mezníky a také osobnosti z oblasti somatopedické péče a edukace.

Vývoj zřizování škol a institucí pro rozvoj dětí a žáků s tělesným postižením a poruchami hybnosti v historii.

Co by se měl student naučit:

• Vyjmenovat období péče v historii speciální pedagogiky a zaměřit se na oblast vnímání osob s tělesným a pohybovým postižením;
• Historicky významné události, osobnosti a data týkající se somatopedické péče;
• Stručnou charakteristiku vývoje vzdělávání dětí a žáků s tělesným postižením.

Studijní materiály: (vloženy v IS)

• Studijní text Somatopedie, 2.kapitola
• Prezentace č. 1 Začátek a vývoj péče

Průběžný úkol:

Podívejte se na film o Rudolfu Jedličkovi (Ivysílání ČT1: https://www.ceskatelevize.cz/porady/12108541717-rudolf-jedlicka/) a sepište krátké pojednání vlastními slovy. Esej vložte do Odevzdávárny v IS.

Obsah tématu:

Okolnosti vzniku disciplíny speciální pedagogiky – somatopedie. Podstatu tohoto oboru v historickém i současném pohledu. Definování intervencí a zaměření somatopedie, cílů a úkolů somatopeda v praxi. Souvislosti spolupráce se somatopedií. Terminologické vymezení osoby s tělesným postižením neboli s poruchou hybnosti.

Co by se měl student naučit:

• Popsat kdy vznikl obor somatopedie a s jakými cíli souvisel a souvisí dnes;
• Charakterizovat podstatu speciálněpedagogické disciplíny, která je zaměřená na edukaci osob s tělesným postižením;
• Umět charakterizovat tělesné postižení, poruchu hybnosti, vrozenou a získanou somatopedickou vadu, související terminologické souvislosti – anomálie, deformace, malformace, obrny.

Studijní materiály: (vloženy v IS)

•  Studijní text Somatopedie, 1.kapitola
• Prezentace č. 2 Vědní obor

Průběžný úkol:

Najděte informace o Františku Kábele, zakladateli oboru somatopedie a připravte krátkou esej na toto téma. Esej vložte do Odevzdávárny předmětu v IS. 

Obsah tématu:

Dělení stádií ve vývoji motorických dovedností u dětí do tří let.

Charakteristika zjevných mezníků a vývojových znaků souvisejících s motorickým vývojem. 

Klíčové informace k rozpoznávání tělesných postižení již v raných stádiích vývoje motoriky.

Dítě s vrozeným tělesným postižením se od svého narození vymyká běžným vývojovým normám. V rámci tohoto tématu se zaměřujeme na specifika vývoje hybnosti v obdobích – holokinetickém, monokinetickém, dromokinetickém a kratikinetickém. Upozornit chceme na odlišný vývoj motoriky dětí s poruchou, avšak také na to, že bez znalostí běžného motorického vývoje nelze diagnostikovat poruchu motoriky.

Co by se měl student naučit:

• Charakterizovat konkrétní stádia vývoje motoriky u dítěte od narození do cca 3 let a tím stádií ve vývoji motorických dovedností;
• Charakterizovat motorické mezníky a přechodná období;
• Uvést klíčové informace k rozpoznávání tělesných postižení již od raného věku dítěte.

Studijní materiály: (vloženy v IS)

• Studijní text Somatopedie, 3.kapitola
• Prezentace č. 3 Ontogeneze motoriky

 Průběžný úkol:

Soustřeďte se na konkrétní věk dítěte od 0 – 6 let a pokuste se najít ve svém okolí příklady specificky správně a nesprávně prováděného pohybu typického pro toto období. Např. u dítěte ve 3 letech zachyťte chůzi do schodů nebo ve 4 letech jízdu na trojkolce.

Obsah tématu:

Vrozená tělesná postižení a jejich klasifikace dle místa a lokalizace. 

Charakteristika vrozených vad lebky a páteře, končetin, růstových odchylek a centrálních a periferních obrn. 

Charakteristika a dělení dílčích vrozených vad základní české klasifikace.

Co by se měl student naučit:

• Charakterizovat vrozená tělesná postižení a jejich dělení dle místa a lokalizace.
• Popsat a rozdělit známé a časté vrozené vady a deformace: lebky a páteře, končetin, růstové odchylky a centrální i periferní obrny.

Studijní materiály: (vloženo v IS)

• Studijní text Somatopedie, 4.kapitola
• Prezentace č. 4 Pohybové vady vrozené TP

Průběžný úkol:

Vyhledejte informace o tom, co znamená vzácné vrozené onemocnění a konkrétní typy (1-3) nebo druhy vzácných vrozených vad. Zpracujte písemně alespoň v bodech na cca 1 stránku. Připravte si jako aktualitu do dalšího semináře předmětu. 

Obsah tématu:

Definice a charakteristika tělesného postižení, které stále tvoří 80% somatopedických vad v dětském věku, mozkové obrny.

 Etiologické a rizikové faktory vzniku mozkové obrny. 

Klasifikace mozkové obrny a charakteristika jednotlivých druhů mozkové obrny. 

Návazné postižení, poruchy a vady, stupně a kombinace. 

Specifika konkrétních typů mozkové obrny.

Co by se měl student naučit:

• Definovat a charakterizovat mozkovou obrnu v současném pohledu MKN.
• Vyjmenovat etiologické a rizikové faktory vzniku tohoto tělesného postižení.
• Rozdělit druhy, typy a stupně mozkové obrny.
• Specifikovat vybrané druhy mozkové obrny.  

Studijní materiály: (vloženo v IS)

• Studijní text Somatopedie, 6.kapitola
• Prezentace č. 6 Mozková obrna

Průběžný úkol:

Spojte si informace z oblasti mozkové obrny s informace z oblasti vývoje motorických schopností a popište znaky konkrétních mozkových obrn v určitých vývojových stádiích. Viz kapitola 3 ve studijním textu Somatopedie.

Obsah tématu:

Charakteristika získaných tělesných postižení dle určitých specifik – druhů, etiologie, časových období. 

Deformace páteře, dolních a horních končetin v konkrétních příkladech. 

Tělesná postižení na podkladě úrazu mozku a míchy. 

Charakteristika vybraných chronických onemocnění a nemocí, které souvisí s trvalým nebo dočasným tělesným postižením či znevýhodněním. 

Stručné informace ohledně amputací.

Co by se měl student naučit:

• Popsat získaná tělesná postižení dle určitých specifik – druhů, etiologie, časových období. Charakterizovat deformace páteře, dolních a horních končetin v konkrétních příkladech. 
• Vyjmenovat tělesná postižení získaná na podkladě úrazu mozku a míchy.
• Charakterizovat vybraná chronická onemocnění současnosti.
• Definovat a rozdělit amputace.

Studijní materiály: (vloženo v IS)

• Studijní text Somatopedie, 5.kapitola
• Prezentace č. 5 Získaná TP

Průběžný úkol:

Vyberte si jedno z chronických onemocnění nebo získané postižení tělesné a popište ho ve větším detailu. Materiál zpracujte písemně a vzájemně si ve skupině sdílejte podrobnější studijní popis určitého postižení.