Cíle předmětu

Cílem druhé průběžné praxe je aplikace specializovaných teoretických znalostí biologické podmíněnosti a sociální determinace v širším kontextu vývoje a formování osobnosti člověka v rámci metodické a koordinační činnosti v oblasti speciálněpedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství. Konkrétně je praxe zaměřená na aplikaci činností zaměřených na jedince a skupiny dětí a mládeže se zdravotním postižením a se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobnostním a sociálním vývoji. Dále se týká ověření komunikačních strategií a přístupů při spolupráci s rodiči/zákonnými zástupci osob s postižením v oblasti fyzické, psychické nebo sociální při aplikaci stimulačních, nápravných, reedukačních a kompenzačních činností. Jejím záměrem je odborně formovat speciálního pedagoga s cílem zvýšení jeho odborných praktických znalostí z terénu.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- student se orientuje v rozsahu a obsahu speciálněpedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství s důrazem na stupně podpůrných opatření
- student umí popsat fáze diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, metody a principy pedagogické a speciálněpedagogické diagnostiky zejména při vzdělávacích problémech žáků pro navazující intervence ve školním prostředí
- student zná procesní schémata řešení výchovných a studijních problémů v inkluzivním vzdělávání
- student zná obecné a inovativní metody a formy školního vyučování, didaktické zásady a možnosti využití informačních technologií ve vzdělávání
- student charakterizuje obtíže žáků zasahujících do vyučovacího procesu (učební a výukové problémy, výchovné problémy, osobní problémy, tělesné a zdravotní obtíže žáků)
Odborné dovednosti:
- student je schopen aplikovat vybrané diagnostické nástroje za účelem identifikace speciálních potřeb osob s postižením v oblasti fyzické, psychické nebo sociální
- student je schopen formulovat závěry speciálněpedagogické diagnostiky a prognózu
- student vytváří dílčí části programu sociální rehabilitace osob se zdravotním postižením
- student vytváří dílčí části programu pedagogické rehabilitace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- student realizuje vybrané reedukační, kompenzační a rehabilitační činnosti speciálněpedagogickými metodami s uplatněním individualizovaných a individuálních přístupů
- student umí realizovat vzdělávání jednotlivce nebo skupiny podle předem připravených vlastních didaktických příprav
- student realizuje pod dozorem supervizora vzdělávání dětí a žáků s riziky nebo se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole
Obecné způsobilosti:
- student reflektuje zkušenosti z vlastní pedagogické praxe a cíleně využívá reflexe jako nástroje profesního učení
- student se samostatně a odpovědně rozhoduje na základě rámcového zadání
- student konstruktivně spolupracuje při řešení speciálněpedagogických problémů s dalšími odborníky a svým supervizorem
- student umí shrnout názory ostatních členů týmu za účelem jejich aplikace
- student samostatně získává další odborné znalosti, dovednosti a obecné způsobilosti na základě praktické zkušenosti z této odborné praxe a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru
- student umí poskytnout připravenou specializovanou péči dětem, žákům a studentům se speciálními vzdělávacími potřebami konkrétně se zdravotním postižením speciálněpedagogickými metodami nebo rehabilitačními metodami ve spolupráci s ostatními odborníky
- student dokáže poskytovat podporu a speciálněpedagogické poradenství při řešení problémů ve vývoji a vzdělávání dětem, žákům a studentům se speciálními vzdělávacími potřebami konkrétně se zdravotním postižením ve škole a v rodině
- student umí samostatně formulovat a prezentovat dosažené výsledky

Metody hodnocení

Pro udělení zápočtu má student povinnost zúčastnit se úvodního semináře k praxi. Student bude v rámci této průběžné praxe provádět asistentské práce na přiděleném pracovišti pod supervizí určeného pracovníka, přičemž vede pedagogický deník (portfolio). Portfolio obsahuje kromě obligatorních částí týkajících se charakteristiky zařízení a jeho popisu didaktické přípravy na skupinové a individuální činnosti (obsah a rozsah bude upřesněn vedoucím praxe).