DOSTALOVÁ, Eva, Soňa PAPŠOVÁ and Jan VIKTORIN. Využitie metód a princípov v neformálnom vzdelávaní žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami na Slovensku (Relationship of the Intact Individual to his (her) Sibling with Down Syndrome). Štúdie zo špeciálnej pedagogiky. Prešov: Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2020, vol. 9, No 2, p. 39-57. ISSN 2585-7363.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Využitie metód a princípov v neformálnom vzdelávaní žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami na Slovensku
Name in Czech Využitie metód a princípov v neformálnom vzdelávaní žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami na Slovensku
Name (in English) Relationship of the Intact Individual to his (her) Sibling with Down Syndrome
Authors DOSTALOVÁ, Eva (203 Czech Republic), Soňa PAPŠOVÁ (203 Czech Republic) and Jan VIKTORIN (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
Edition Štúdie zo špeciálnej pedagogiky, Prešov, Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2020, 2585-7363.
Other information
Original language Slovak
Type of outcome Article in a journal
Field of Study 50302 Education, special
Country of publisher Slovakia
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
WWW URL
RIV identification code RIV/47813059:19510/20:A0000248
Organization unit Faculty of Public Policies in Opava
Keywords (in Czech) neformálne vzdelávanie; žiaci s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami; Rómovia; kľúčové kompetencie; vplyv na vzdelávanie; inštitúcie neformálneho vzdelávania
Keywords in English non-formal education; pupils with different living and cultural conditions; Roma people; key competences; impacts on education; institutions of non-formal education
Tags Reviewed
Changed by Changed by: PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D., učo 57347. Changed: 22/1/2024 22:00.
Abstract
Hlavným cieľom prieskumu bolo opísať aktuálny stav využívania neformálneho vzdelávania u žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami. Na základe hlavného cieľa boli stanovené parciálne ciele, ktoré boli zamerané predovšetkým na zistenie najviac používaných princípov v neformálnom vzdelávaní žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami, zmapovanie najčastejšie rozvíjaných kľúčových kompetencií pri neformálnom vzdelávaní a taktiež na určenie najčastejšie používaných metód pri práci so žiakmi s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami. K dosiahnutiu cieľa prieskumu bola využitá kvantitatívna metóda vo forme dotazníka vlastnej konštrukcie.
Abstract (in Czech)
Hlavným cieľom prieskumu bolo opísať aktuálny stav využívania neformálneho vzdelávania u žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami. Na základe hlavného cieľa boli stanovené parciálne ciele, ktoré boli zamerané predovšetkým na zistenie najviac používaných princípov v neformálnom vzdelávaní žiakov s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami, zmapovanie najčastejšie rozvíjaných kľúčových kompetencií pri neformálnom vzdelávaní a taktiež na určenie najčastejšie používaných metód pri práci so žiakmi s odlišnými životnými a kultúrnymi podmienkami. K dosiahnutiu cieľa prieskumu bola využitá kvantitatívna metóda vo forme dotazníka vlastnej konštrukcie.
Abstract (in English)
The main aim of the survey was to describe the current state of use of non-formal education in pupils with different living and cultural conditions. On the basis of the main aim, the partial aims were set, which were focused mainly on finding the most often used principles in non-formal education of pupils with different living and cultural conditions, mapping the most frequently developed key competences in non-formal education, and on identifying the most commonly used methods of working with pupils with different living and cultural conditions also. To achieve the aim of the research a quantitative method in the form of a questionnaire of own design was used.
PrintDisplayed: 28/9/2024 04:36