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Los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) facilitan la comunicación tanto sincrónica como asincrónica entre los diferentes actores del proceso educativo. Una interfaz atractiva y la funcionalidad de los OVA, alineadas con los objetivos de la clase, son efectivas para captar y mantener la atención de los estudiantes. En este sentido, los OVA constituyen una estrategia esencial en la labor docente, destinada a interiorizar conceptos e ideas, así como a concretarlos mediante la interpretación y resolución de problemas matemáticos. El consenso entre docentes y padres de familia sobre la importancia de los OVA como aliados estratégicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje sugiere una alineación de ideales entre los actores educativos, lo que implica comunicación, acompañamiento, compromiso y competencias claras. La incorporación de objetos virtuales de aprendizaje a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un impacto positivo en la participación de todos los actores involucrados, incluyendo al rector, docentes, padres de familia y estudiantes, cada uno en su ámbito y según sus competencias. Además, se han secuenciado los conceptos desde los más básicos hasta los más complejos, lo que permite una profundización en todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en los factores motivadores para los estudiantes, siendo los OVA una estrategia indispensable. Más allá de la motivación que los estudiantes puedan experimentar hacia un autoaprendizaje significativo, gracias a la innovación en el proceso educativo mediante los OVA, es crucial también revalorizar la competencia docente y fomentar su constante capacitación, orientada al desarrollo de un sistema educativo en evolución continua.