2025
Diagnostické aspekty auditivní percepce muzikoterapeutickými technikami u dětí předškolního věku s narušenou komunikační schopností.
ODSTRČILÍKOVÁ, YvetaZákladní údaje
Originální název
Diagnostické aspekty auditivní percepce muzikoterapeutickými technikami u dětí předškolního věku s narušenou komunikační schopností.
Název anglicky
Diagnostic aspects of auditory perception using music therapy techniques in preschool children with impaired communication skills.
Autoři
Vydání
2025
Další údaje
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Fakulta veřejných politik v Opavě
Klíčová slova česky
muzikoterapie, narušená komunikační schopnost, stimulace sluchové percepce
Klíčová slova anglicky
music therapy, impaired communication ability
Změněno: 3. 2. 2026 14:48, PaedDr. Yveta Odstrčilíková, Ph.D.
Česky
V poslední době se, ve zvýšené míře, pedagogové v mateřských školách logopedických tříd zaměřují na oslabení sluchového vnímání u dětí předškolního věku. Děti mají nedostatky v oblasti celkového porozumění kontextu slov a sdělování myšlenek. Konkrétně se pak tato oslabení projevují v neschopnosti diferencovat jednotlivé hlásky ve slovech, v rozpoznání hlásky na začátku a na konci slov, v analýze a syntéze slov. Problematické je fonetické i fonologické uvědomování si jazykových kódů a vyšších struktur řeči. V příspěvku je popsán efektivní model reedukačního využití prvků muzikoterapie v rámci skupinové logopedické intervence u dětí předškolního věku. Zejména jsou zde konkretizovány jednotlivé oblasti sluchového vnímání a jejich stimulace vybranými prvky muzikoterapie. Jde o praktický pohled speciálního pedagoga na současný stav zefektivnění logopedických standardů ve třídách pro děti s vadami řeči.
Anglicky
In recent years, to an increasing extent, teachers focus on the weakening of auditory perception in nursery school of preschool aged children with speech impairments. Children with deficits in the understanding of the context of words and in organizing ideas or thoughts. Specifically, this debilitation is manifested in the inability to differentiate between individual sounds in words, in the recognition of sounds at the beginning and the end of words , and in the analysis and synthesis of words. The problem is couched in the phonetic and phonological awareness of language codes and the higher structures of speech. The paper describes an efficient model of reeducation using the elements of music therapy in group speech therapy in preschool age children. In particular, the individual areas of auditory perception are made concrete with the stimulation of selected elements of music therapy. It is a practical view of special educators streamlined along the current state of standards of speech therapy classes for children with speech defects.