2026
Kvalitativní analýza dat s podporou AI: prompty, postupy a transparentní využití v závěrečných pracích
DROTÁROVÁ, LuciaZákladní údaje
Originální název
Kvalitativní analýza dat s podporou AI: prompty, postupy a transparentní využití v závěrečných pracích
Název česky
Kvalitativní analýza dat s podporou AI: prompty, postupy a transparentní využití v závěrečných pracích
Název anglicky
AI-Assisted Qualitative Data Analysis: Prompts, Procedures, and Transparent Use in Theses
Autoři
Vydání
2026
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Učební texty pomůcky (vč. dílčích kapitol v učebnicích)
Obor
50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Fakulta veřejných politik v Opavě
Klíčová slova česky
kvalitativní analýza dat, umělá inteligence, AI ve vzdělávání, ChatGPT, prompty, metodologie výzkumu, kvalitativní výzkum, vysokoškolské vzdělávání, závěrečné práce, akademická integrita, kódování dat, AI asistovaná analýza
Klíčová slova anglicky
qualitative data analysis, artificial intelligence , AI in education, ChatGPT, prompts, research methodology, qualitative research, higher education, thesis writing, academic integrity, data coding, AI-assisted analysis
Změněno: 28. 5. 2026 11:03, Mgr. Lucia Drotárová, PhD.
V originále
Text se zaměřuje na možnosti využití nástrojů umělé inteligence při kvalitativní analýze dat ve vysokoškolských závěrečných pracích. Na základě pedagogické zkušenosti z vedení bakalářských a diplomových prací představuje praktický workflow propojující základní principy kvalitativního kódování s podporou AI nástrojů, zejména ChatGPT. Součástí textu jsou doporučené postupy, standardizované prompty, metodická doporučení a reflexe etických aspektů využití AI v akademickém prostředí. Důraz je kladen na transparentní a metodologicky obhajitelné využití AI jako podpůrného nástroje rozvíjejícího analytické myšlení studentů, nikoli jako náhrady odborné interpretace.
Anglicky
The text focuses on the use of artificial intelligence tools in qualitative data analysis within higher education thesis projects. Based on practical teaching experience in supervising bachelor’s and master’s theses, it presents a workflow combining basic principles of qualitative coding with AI-supported tools, particularly ChatGPT. The publication includes recommended procedures, standardized prompts, methodological guidance, and reflections on ethical aspects of AI use in academic settings. Emphasis is placed on transparent and methodologically defensible use of AI as a supportive tool for developing students’ analytical thinking rather than replacing expert interpretation.