SP25PP043 ICT in Special Education

Faculty of Public Policies in Opava
Summer 2026
Extent and Intensity
0/13/0. 3 credit(s). Type of Completion: z (credit).
Guaranteed by
PhDr. Vojtěch Gybas, Ph.D.
Institute of Special Education – Faculty of Public Policies in Opava
Contact Person: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Course Enrolment Limitations
The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
Course objectives
The aim of the course is to familiarize students with the issues of digital technologies in special education with a focus on the use of touch technologies (tablets, iPads), to acquire theoretical knowledge and practical skills in the use of tablets as a natural part of education and in the area of ​​individual support for pupils with special educational needs based on support measures.
Learning outcomes
Learning outcomes: Professional knowledge: - the student knows basic concepts in the field of information technology, tablets, iPads - the student knows the basic possibilities of using touch technologies in teaching and in the field of individual support - the student knows the possibilities of using special hardware input and output components Professional skills: - the student has mastered basic approaches and principles of working with technologies in education and in the field of individual support - the student has practical skills in the field of information technology, tablets, iPads General competencies: - the student can use the acquired theoretical knowledge in the education of students with special educational needs - the student can independently create digital learning materials - the student can independently search for special applications
Syllabus
Content: 1. Use of ICT by students with special needs 2. Special hardware (input and output devices, ergonomic aids) 3. Special software for teaching students with special educational needs 4. Creation of digital teaching materials 5. Applications focused on the development of communication skills 6. Applications focused on the development of alternative and augmentative communication 7. Types of touch technologies usable in the educational process 8. iPads and other touch devices, basic control functions 9. Use of iPads by individuals with special educational needs in the area of ​​individual support 10. Use of touch technologies in regular teaching 11. Active activities with multimedia touch technologies and applications 12. Curriculum review
Literature
    required literature
  • ADAMUS, P., FRANIOK, P., KALEJA, M., ZEZULKOVÁ, E. Vzdělávací strategie v edukaci vybraných skupin žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ostrava: Ostravská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7464-798-7.
  • LOPÚCHOVÁ, J., KRAJČÍ, P. Teória a výskum digitálnych a asistenčných technológií v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-675-1.
  • BANNISTEROVÁ, D. Jak nejlépe využít interaktivní tabuli. Praha: Dům zahraničních služeb, 2010. ISBN 978-80-87335-15-4.
  • GAJZLEROVÁ, L. Multimediální technologie a jejich využití u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-7608-2.
  • ZIKL, P. a kol. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3852-9.
    recommended literature
  • VANĚČEK, D. Informační a komunikační technologie ve vzdělávání. Praha: České vysoké učení technické. ISBN 978-80-01-04087-4.
  • MANĚNOVÁ, M. Učitel primárního vzdělávání ve vztahu k ICT: výzkum současného stavu. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009. ISBN 978-80-7435-026-9.
  • ROUBAL, P. Počítač pro učitele. Brno: Computer Press, 2009. ISBN 978-80-251-2226-6.
  • VOSTRÝ, M. et al. Podpora osob s Alzheimerovou chorobou za využití informačních a komunikačních technologií z pohledu pomáhajících profesí. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2019. ISBN 978-80-7561-206-9.
  • KOPECKÝ, K. Moderní trendy v elektronické komunikaci. Olomouc: Hanex, 2007. ISBN 978-80-85783-78-0.
    not specified
  • MANĚNOVÁ, M. ICT a učitel 1. stupně základní školy. Česko: Martina Maněnová, 2009. ISBN 978-80-254-7531-7.
  • ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Praha: Triton, 2006. ISBN 80-7254-858-1.
  • CHINN, S. The Trouble with Maths: A practical guide to helping learners with numeracy difficulties. New York, NY: Routledge, 2017. ISBN 978-1-138-18746-7.
  • ZOUNEK, J., ŠEĎOVÁ, K. Učitelé a technologie: Mezi tradičním a moderním pojetí. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-187-4.
  • DOSTÁL, J. ed. Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávací software a interaktivní tabule. Olomouc: Univerzita Palackého, 2011. ISBN 978-80-244-2768-3.
Teaching methods
Studijní pomůcky:   GYBAS, V. ICT ve speciální pedagogice. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.
Assessment methods
Didactic test - repetition of knowledge from the lesson (continuously, at your own pace), submission of a digital educational resource (DVZ) created according to your abilities (text editor) for the selected expected outcome according to the RVP ZV (any educational area) or creation of a digital interactive book (in the Book Creator application) for the selected expected outcome according to the RVP ZV (any educational area).
Language of instruction
Czech
Further Comments
The course can also be completed outside the examination period.
  • Enrolment Statistics (recent)
  • Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/summer2026/SP25PP043