UPPVUK012 Developmental Psychology

Faculty of Public Policies in Opava
Winter 2019
Extent and Intensity
8/0/0. 2 credit(s). Type of Completion: zk (examination).
Teacher(s)
doc. PhDr. et Mgr. Maria Vašutová, Ph.D. (lecturer)
Guaranteed by
doc. PhDr. et Mgr. Maria Vašutová, Ph.D.
Institute of Pedagogical and Psychological Sciences – Faculty of Public Policies in Opava
Contact Person: PhDr. Edita Ondřejová, Ph.D.
Course Enrolment Limitations
The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
Course objectives
Developmental psychology course builds on the knowledge of general psychology. The aim of the course is to provide basic knowledge ofsomatic and mental development of man in all his developmental stages - during the prenatal, infant, toddler, preschool, early school, puberty, adolescence, young adulthood, middle adulthood, late adulthood and old age, including the most frequently occurring socially pathological phenomenas in the intervening period. Lectures also include related developmental theory, a brief history of developmental psychology, interpretation of the mechanisms and general regularities of human development.
Syllabus
  • 1. Definition of discipline, purpose and goals of developmental psychology, the status of science and it´s relation to other disciplines, sub-disciplines of developmental psychology.
    2. Developmental psychological research methods, longitudinal, transverse and semilongitudinal research approach.
    3. The concept of intellectual development - factors underlying mechanisms, patterns of development, the theory of periodization, theory of determination of development.
    4. Prenatal and neonatal period.
    5. Infant and toddler age - gross and fine kinetic skills, perception and speech development, cognitive development, socialization.
    6. Pre-school age - the development of basic abilities and skills, cognitive development, development of children's identity, emotional development and socialization. School readiness. School matureness. Social pathologic phenomenas in this period.
    7. Younger and middle school age - the development of basic abilities and skills, cognitive development, emotional development and socialization. Social pathologic phenomenas in this period.
    8. The period of puberty - physical transformation, the main psychological characteristics of puberty, the development of basic skills, abilities and interests, cognitive development, development of identity, emotional development and socialization. Social pathologic phenomenas in this period.
    9. Adolescence - development of identity, adolescent socialization - relationships to adults, their peers, going to work. Social pathologic phenomenas in this period.
    10. Period of young adulthood - cognitive development, socialization, identity of the young adult, professional roles, partnerships, marriage, parenthood, period of first balancing. Social pathologic phenomenas in this period.
    11. Period mid adulthood - physical changes, the transformation of professional roles, the transformation of a relationships, change of parental role, care for their own parents, identity. Social pathologic phenomenas in this period.
    12. Period of older adults - physical changes associated with the onset of aging, cognitive processes, personality development and change of roles, professional roles, marriage, aging people, the role of grandparents. Social pathologic phenomenas in this period.
    13. Senescence - physical changes, psychological changes, retirement, marriage, relationship with children and grandchildren, change in the way of life, death and dying. Social pathologic phenomenas in this period.
Literature
    required literature
  • VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I: dospělost a stáří. Praha: Karolinum, 2007. info
  • VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I: dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8. info
  • ŘÍČAN, P. Cesta životem. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-829-5. info
  • ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J. Přehled vývojové psychologie. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-2440-629-2. info
  • VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0. info
    recommended literature
  • VAŠUTOVÁ, M. Základy biodromální psychologie. Ostrava, 2010. ISBN 978-80-7368-934-6. info
  • LANGMEIER,J., KREJČÍŘOVÁ, G. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 2006. ISBN 80-247-1284-9. info
    not specified
  • KALVACH, Z. , HRABĚTOVÁ, E. Senior a já-- : --já a senior? Praha: Společnost přátelská všem generacím, 2005. info
  • SMÉKAL, V. , LACINOVÁ, L., KUKLA, L. Dítě na prahu dospívání. Brno: Barrister & Principal, 2004. ISBN 80-8659-884-5. info
  • KALVACH, Z., a kol. Geriatrie a gerontologie. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-2470-548-6. info
  • PETERSON, L. W., HARDIN, M. E. Děti v tísni : příručka pro screening dětských kreseb. Praha: Triton, 2002. ISBN 80-7254-237-0. info
  • WEST, K. G. Dobrodružství psychického vývoje. Praha: Portál, 2002. ISBN 8071786845. info
  • VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0181-8. info
  • MATĚJČEK, Z., DYTRYCH, Z. Krizové situace v rodině očima dítěte : dětská závist, žárlivost, nevěra a rozvod, nový partner v rodině, nevlastní sourozenci, vzpomínky z dětství. Praha: Grada, 2002. ISBN 80-247-0332-7. info
  • ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X. info
  • SOBOTKOVÁ, I. Psychologie rodiny. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-559-8. info
  • GODDETOVÁ, E. T. Umění jednat s dospívajícími. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-492-3. info
  • SAK, P. Proměny české mládeže. Praha: Petrklíč, 2000. ISBN 80-7229-042-8. info
  • LEMAN, K. Sourozenecké konstelace. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-430-3. info
  • MACEK, P. Adolescence. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-348-X. info
  • MATĚJČEK, Z. Náhradní rodinná péče : průvodce pro odborníky, osvojitele a pěstouny. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-304-8. info
  • MATĚJČEK, Z., DYTRYCH, Z. Nevlastní rodiče a nevlastní děti. Praha: Grada, 1999. ISBN 80-7169-897-0. info
  • DESSEINTOVÁ, M.,P. Nezačínejte stárnout. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-255-6. info
  • RHEINWALDOVÁ, E. Novodobá péče o seniory. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7169-828-8. info
  • SHEEHYOVÁ, G. Průvodce dospělostí: šance a úskalí druhé poloviny života. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-185-1. info
  • STUART-HAMILTON,I. Psychologie stárnutí. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-274-2. info
  • VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-488-8. info
  • PICHAUD, C., THAREAUOVÁ, J. Soužití se starými lidmi. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-1781-84-3. info
  • LANGMEIER, J., LANGMEIER, M., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie s úvodem do vývojové neurofyziologie. Praha: Nakladatelství HaH, 1998. ISBN 80-86022-37-4. info
  • MATĚJČEK, Z., DYTRYCH, Z. Jak a proč nás trápí děti. Praha: Grada, 1997. ISBN 80-7169-587-4. info
  • HAYFLICK,L. Jak a proč stárneme. Praha: Knižní klub Columbus, 1997. ISBN 80-85928-97-3. info
  • MARHOUNOVÁ, J. Dospívání. Praha: Empatie, 1996. ISBN 80-9016-187-1. info
  • BRIERLEY, J. 7 prvních let rozhoduje. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-109-6. info
  • KŘIVOHLAVÝ, J., KRACZMARCZYK, S. Poslední úsek cesty. Praha: Návrat domů, 1995. ISBN 80-85495-43-0. info
  • VÁGNEROVÁ, M. Psychologie školního dítěte. Praha: Univerzita Karlova, 1995. ISBN 80-7184-487-X. info
  • DUNOVSKÝ, J. , DYTRYCH, J., MATĚJČEK, Z. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Avicenum, 1995. ISBN 80-7169-192-5. info
  • MATĚJČEK, Z. O rodině vlastní, nevlastní a náhradní. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-85282-83-6. info
  • MATĚJČEK, Z. Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha: SPN, 1992. info
  • MATĚJČEK,Z., DYTRYCH,Z. Přestali jste být manželi, ale zůstáváte rodiči. Praha: Nakladatelství a vydavatelství H&H, 1992. ISBN 80-85467-53-4. info
  • HAŠKOVCOVÁ, H. Fenomén stáří. Praha: Panorama, 1990. ISBN 80-7038-158-2. info
Teaching methods
Lecture supplemented with a discussion
Presentation of seminar work
Skills demonstration
Assessment methods
Grade
Language of instruction
Czech
Further comments (probably available only in Czech)
The course can also be completed outside the examination period.
Information on the extent and intensity of the course: Přednáška 8 HOD/SEM.
Teacher's information
Requirements for students
Attendance at lectures is recommended, seminars are compulsory. Seminar work (at least 10 pages) according to the selected topic approved by the teacher. A minimum success rate is 75 percent. Exam: Written test.
The course is also listed under the following terms Summer 2018, Summer 2019, Summer 2020, Summer 2021, Summer 2022.
  • Enrolment Statistics (Winter 2019, recent)
  • Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/winter2019/UPPVUK012