FVP:UPPVMK058 Case Study Seminar - Course Information

UPPVMK058 Case Study Seminar

Extent and Intensity

6/0/0. 3 credit(s). Type of Completion: z (credit).

Teacher(s)

Mgr. Kristína Papajová (lecturer)

Guaranteed by

doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Institute of Special Education – Faculty of Public Policies in Opava
Contact Person: Mgr. et Mgr. Andrea Silberová

Timetable

Fri 22. 11. 8:05–13:00 C207

Prerequisites (in Czech)

FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(K) && ROCNIK(3)

Course Enrolment Limitations

The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Special Education (programme FVP, SPEP)

Course objectives

The subject aims to connect students' theoretical knowledge acquired in other subjects with their practical use within the framework of an individual approach to children and pupils with special educational needs. Furthermore, to introduce students to the practical life of children and pupils with special educational needs. The goal is a deeper understanding of the needs of these children and pupils, as well as knowledge of the interconnectedness of the family, school and healthcare systems. Students will discuss the presented case studies, then learn to write a case study record themselves.

Learning outcomes

Expertise:
- the student knows the individual parts of the case report, can obtain the information needed to compile the case report, including taking anamnesis, conducting an interview and analyzing the available documentation
- the student understands the importance of an individual approach to the individual, takes into account the current state of the individual, his needs, personality and other living conditions, understands the educational system
- the student knows the individual areas of a child's life, while applying a bio-psycho-socio-spiritual approach when analyzing an individual case
Professional skills:
- the student can work with the client's history, can conduct an interview and write a case report based on the information obtained, sensitively works with the obtained personal data
- the student is able to use professional resources and his knowledge to set up a plan for further development and to apply this knowledge in practice in order to recommend specific techniques and methods of working with the child/student
- the student performs a basic differential diagnosis of a child with special educational needs, recommends suitable re-education and development methods
General qualifications:
- the student can navigate client case studies and obtain the necessary information from them, is able to supplement the case study with other available information (questionnaires, documentation, etc.)
- the student can adequately connect his theoretical knowledge and use it in the context of an individual case
- the student is able to cooperate with other experts caring for the child/student, with family members

Syllabus

• 1. Formal and content requirements of case studies, work with anamnesis
• 2. Observation, conducting an interview, processing information from document analyses, questionnaires, etc.
• 3. Case report of a child with delayed speech development, dyslalia gravis
• 4. Case report of a child with developmental dysphasia in a regular kindergarten and in a kindergarten speech therapy class
• 5. Case report of a student with developmental dysphasia in a regular elementary school and in a speech therapy class of an elementary school
• 6. Case report of a student with a speech disorder in secondary school
• 7. Case report of a child with ADHD/ADD
• 8. Case report of a pupil with an intellectual disability
• 9. Bullying
• 10. Case report of a pupil with a cochlear implant in a normal primary school and in a deaf-paedic primary school class
• 11. Case report of a child with hearing impairment in a regular kindergarten and in a deaf-paedic kindergarten class
• 12. Case report of a pupil with elective mutism

Literature

required literature
• HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-0982-9.
• LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1284-9.
• NEUBAUER, K. a kol. Kompendium klinické logopedie: diagnostika a terapie poruch komunikace. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-1390-1.
• SVOBODA, M., KREJČÍŘOVÁ, D., VÁGNEROVÁ, M. Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-566-0.
• ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0.

recommended literature
• BARVÍKOVÁ, J. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sluchového postižení a oslabení sluchového vnímání. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-623-5.
• ČADOVÁ, E. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu tělesného postižení nebo závažného onemocnění. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-627-3.
• JANKOVÁ, J. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zrakového postižení a oslabení zrakového vnímání. Praha: Wolters Kluwer, 2022. ISBN 978-80-7676-551-1.
• JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu specifických poruch učení a chování. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-625-9.
• VALENTA, M. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu mentálního postižení nebo oslabení kognitivního výkonu. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-619-8.
• VRBOVÁ, R. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu narušené komunikační schopnosti. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-631-0.
• ŽAMPACHOVÁ, Z. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruchy autistického spektra nebo vybraných psychických onemocnění. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-621-1.

not specified
• BASLEROVÁ, P. a kol. Katalog podpůrných opatření: obecná část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-633-4.
• MATĚJČEK, Z. Prvních 6 let ve vývoji a výchově dítěte: normy vývoje a vývojové milníky z pohledu psychologa: základní duševní potřeby dítěte: dítě a lidský svět. Praha: Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-0870-1.
• MATĚJČEK, Z., KLÉGROVÁ, J. Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0000-0.
• MORÁVKOVÁ VEJROCHOVÁ, M. a kol. Katalog podpůrných opatření: metodika aplikace podpůrných opatření v předškolním vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-629-7.
• YIN, R. K. Case Study Research. Design and Methods. London: Sage Publications, 2009. ISBN 978-1-4129-6099-1.
• PAPAJOVÁ, K. Kazuistický seminář. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.

Assessment methods

Presentation and defense of a seminar paper, the topic of which can be a case study of a child/pupil with special educational needs, or a case study of a film character of a person with special educational needs.

Language of instruction

Czech

Further comments (probably available only in Czech)

The course can also be completed outside the examination period.

Teacher's information

In course of continuous study, students use the study material, processing it to fulfil selected correspondence assignments which will be discussed in conclusion of the course. At the exam, students demonstrate knowledge of compulsory literature and lectures of the in-person instruction. Students will be able to continuously consult the topics studied individually or in teams, via e-mail, or in consultations upon request.

• Enrolment Statistics (recent)
  
• Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/winter2024/UPPVMK058