RYKALOVÁ, Gabriela and Jana NÁLEPOVÁ. Aufgabenstellungen in tschechischen DaF-Lehr-Lernmitteln aus textlinguistischer Perspektive. (Formulating Tasks in Czech Textbooks of German as a Foreign Language from Textual Linguistic Perspective.). In Kiesendahl, Jana / Ott, Christine. Linguistik und Schulbuchforschung. Gegenstände - Methoden - Perspektiven. Göttingen: Vandenhoeck and Ruprecht GmbH, 2015, p. 157-176, 10 pp.
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Basic information
Original name Aufgabenstellungen in tschechischen DaF-Lehr-Lernmitteln aus textlinguistischer Perspektive.
Name in Czech Zadání úloh v českých učebnicích němčiny jako cizího jazyka z textově-lingvistické perspektivy.
Name (in English) Formulating Tasks in Czech Textbooks of German as a Foreign Language from Textual Linguistic Perspective.
Authors RYKALOVÁ, Gabriela and Jana NÁLEPOVÁ.
Edition Göttingen, Linguistik und Schulbuchforschung. Gegenstände - Methoden - Perspektiven. p. 157-176, 10 pp. 2015.
Publisher Vandenhoeck and Ruprecht GmbH
Other information
Original language German
Type of outcome Chapter(s) of a specialized book
Field of Study 60202 Specific languages
Country of publisher Germany
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Publication form printed version "print"
Organization unit Faculty of Philosophy and Science in Opava
Keywords (in Czech) výzkum učebnic; didaktika cizího jazyka; textová lingvistika; učebnice pro němčinu jako cizí jazyk
Keywords in English textbook research; foreign language didactics; text linguistics; textbook for German as a foreign language
Tags SGS, ÚCJ
Tags International impact, Reviewed
Changed by Changed by: doc. PhDr. Gabriela Rykalová, Ph.D., učo 49059. Changed: 13/1/2021 16:06.
Abstract
Die gemeinsamen Stichwörter von Linguistik und Schulbuchforschung sind: Text, Textverstehen, Textproduktion, Kontext, Kommunikation, wobei diese Begriffe in der Fremdsprachendidaktik noch um wichtige Attribute erweitert werden: ein angemessener Text, kontextabhängiges Textverstehen, partner- und situationsbezogene Textproduktion, kultureller Kontext, erfolgreiche Kommunikation. Auf der einen Seite steht eine linguistische Disziplin – die Textlinguistik, die sich mit Ergebnissen der menschlichen Kommunikation, mit den Texten beschäftigt und sie analysiert, klassifiziert und beschreibt, auf der anderen Seite die Fremd-Sprachen-Didaktik, die lehrt, mit Texten effektiv umzugehen, und zwar mit dem Ziel, erfolgreich zu kommunizieren. Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welchen methodischen Beitrag die Linguistik für die Schulbuchforschung leisten kann, und zwar im Hinblick auf die Aufgabenstellung in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache.
Abstract (in Czech)
Textově-lingvistické výzkumy a výzkumy školních učebnic mají stejné jmenovatele: text, porozumění textu, tvorba textu, kontext, komunikace apod. Kapitola knihy se zabývá otázkou, jaký metodický přínos může mít textová lingvistika pro výzkum školních učebnic, a sice s ohledem na formulaci zadání úloh v učebnicích pro němčinu jako cizí jazyk.
Abstract (in English)
Textual-linguistic research and school textbook research share the same denominators: text, text comprehension, text building, context, communication, etc. The chapter of the book deals with the question of the methodological contribution of text linguistics to school textbook research, primarily to formulating tasks in textbooks of German as a foreign language.
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