V originále
Kolektivní monografie Média – Dějiny – Společnost: Film a média jako nástroj manipulace tematicky vychází z 9. ročníku konference Média – Dějiny – Společnost, kterou pořádala Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavě ve spolupráci s Fakultou veřejných politik v Opavě. Kniha vytyčené téma zkoumá z různých perspektiv teoretických i profesních, vycházejících často z konkrétních příkladů či případových studií. Zaměřuje se na kinematografii, televizní tvorbu, práci médií i didaktická témata a využití filmové a televizní tvorby či mediálních výstupů ve vzdělávání. Propojuje přitom historiky, mediální teoretiky, novináře, filmové tvůrce a pedagogy. Monografie se na příkladu životopisných snímků o Boženě Němcové zaměřuje na manipulaci v českém životopisném filmu, věnuje se manipulaci s divákem prostřednictvím kamerového snímání, na základě mediální prezentace kauz kulturních osobností po 2. sv. válce a sametové revoluci se zaměřuje na problematiku historické paměti a věnuje se rovněž mediální výchově a mediální gramotnosti učitelů a jejímu vlivu na hybridní identitu či problematice umělé inteligence ve vztahu k manipulování mediálního a filmového obsahu.
Anglicky
The collective monograph Media – History – Society: Film and Media as Tools of Manipulation is based on the 9th annual Media – History – Society conference, organized by the Faculty of Philosophy and Science in Opava in cooperation with the Faculty of Public Policies in Opava. The book examines the chosen topic from various theoretical and professional perspectives, often based on specific examples or case studies. It focuses on cinematography, television production, media work, and didactic topics and the use of film, television, and media materials in education. It combines the work of historians, media theorists, journalists, filmmakers, and educators. Using biographical films about Božena Němcová as an example, the monograph focuses on manipulation in Czech biographical films, addressing the manipulation of the viewer through camera work, based on media coverage of cases involving cultural figures after World War II and the Velvet Revolution, it focuses on the issue of collective memory and also addresses media education and media literacy among teachers and its impact on hybrid identity, as well as the issue of artificial intelligence in relation to the manipulation of media and film content.