FPF:UCJNP055 Zkoušení a plánování výuky - Informace o předmětu
UCJNP055 Zkoušení a plánování výuky
Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavězima 2020
- Rozsah
- 0/12/0. 3 kr. Ukončení: zk.
- Vyučující
- Mgr. Jana Nálepová, Ph.D. (cvičící)
- Garance
- Mgr. Jana Nálepová, Ph.D.
Ústav cizích jazyků – Filozoficko-přírodovědecká fakulta v Opavě - Předpoklady
- TYP_STUDIA(B)
- Omezení zápisu do předmětu
- Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
- Mateřské obory/plány
- Němčina pro školskou praxi (program FPF, B7310 Filo)
- Cíle předmětu
- Worauf stützen wir uns, wenn wir unseren Unterricht planen, welche Konzepte von Lernzielen/Kompetenzen liegen unserem Handeln zugrunde? Wie planen wir eine Unterrichtseinheit, welche Vorstellungen sinnvoller Abfolgen von Phasen des Unterrichts gibt es? Die Art und Weise, wie wir Unterricht planen, wird beeinflusst durch Rahmenrichtlinien und didaktisch-methodische Prinzipien. Mit diesem Fach erarbeiten Sie sich aktuelle Orientierungspunkte für die tägliche Arbeit der Lehrkraft und lernen Neuerungen im Bereich des Planens von Unterricht kennen. 1. Einflussfaktoren auf Unterricht 2. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen 3. Profile Deutsch 4. Konzepte wie Handlungsorientierung, Kompetenzorientierung, Standardorientierung und weitere Prinzipien 5. Standards im Bereich des Fremdsprachenunterrichts 6. Curriculum und verwandte Konzepte 7. Vorgaben für die Unterrichtsplanung 8. Leitfragen der Unterrichtsplanung 9. Wie arbeiten Lernende zusammen? 10. Wie evaluieren wir das Erreichen von Lernzielen? 11. Modelle für die Unterrichtsplanung 12. Planen nach didaktisch-methodischen Prinzipien LITERATUR http://www.goethe.de/lhr/prj/daz/pro/Rahmencurriculum_online_final_Version5.pdf Europarat (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen. München: Langenscheidt. Hans-Jürgen / FANDRYCH, Christian / HUFEISEN, Britta u.a. (Hrsg.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Art. 104. Berlin/Wien: De Gruyter. S. 940-952. GLABONIAT, Manuela / MÜLLER, Martin / RUSCH, Paul u.a.(2005): Profile deutsch: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen. Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen, Kommunikative Mittel. Niveau A1 - A2 - B1 - B2 - C1 - C2(Neubearbeitung). München: Langenscheidt. HALLET, Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (2010): Lehrpläne und Curricula. In: HALLET, Wolfgang / KÖNIGS Frank G. (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 54-58. HU, Adelheid (2010): Interkulturelle Kommunikative Kompetenz. In: HALLET Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (Hrsg.):Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 75-79. KLAFKI, Wolfgang (1962): Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung. In: KLAFKI, Wolfgang u. a. (Hrsg.):Didaktische Analyse. Hannover: Schroedel. KRUMM, Hans-Jürgen (2001): Der Faktor "Lehren" im Bedingungsgefüge des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts. In: HELBIG, Gerhard / GÖTZE, Lutz / HENRICI, Gert u.a. (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin: De Gruyter. S. 777-784. LEGUTKE, Michael K. (2010): Kommunikative Kompetenz und Diskursfähigkeit. In: HALLET, Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 70-75. LEUPOLD, Eynar (2010): Bildungsstandards. In: HALLET, Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 49-54. MÜHLHAUSEN, Ulf / WEGNER, Wolfgang (2008): Erfolgreicher Unterrichten?! Eine PIEPHO, Eberhard (2003): Lerneraktivierung im Fremdsprachenunterricht. Braunschweig: Schroedel/Diesterweg/Klinghardt. QUETZ, Jürgen (2010): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. In: HALLET, Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 45-49. WESTHOFF, Gerard (1987): Didaktik des Leseverstehens. Ismaning: Hueber. ZIEBELL, Barbara (2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten. Fernstudieneinheit 32. München: Langenscheidt. ZIEBELL, Barbara/SCHMIDJELL, Annegret (2012): Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Fernstudieneinheit 32. München: Langenscheidt Verlag. ZYDATISS, Wolfgang (2010): Kompetenzen und Fremdsprachenlernen. In: HALLET, Wolfgang / KÖNIGS, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer. S. 59-63.
- Osnova
- 1. Kurikulum, rámcové a školní vzdělávací programy
2. Společný evropský referenční program pro jazyky
3. Vzdělávací program a jeho tvorba
4. Analýza vzdělávacích potřeb
5. Výukový cíl a jeho formulace
6. Klíčové kompetence, jazyková kompetence
7. Průřezová témata a jazyková kompetence
8. Hodnocení dosažených cílů
9. Modely plánování výuky
10. Didakticko-metodické zásady
11. Standardy cizího jazyka
12. Plánování výukové jednotky
- 1. Kurikulum, rámcové a školní vzdělávací programy
- Vyučovací jazyk
- Němčina
- Informace učitele
- 80% aktivní účast na semináři, portfolio
- Další komentáře
- Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
- Statistika zápisu (zima 2020, nejnovější)
- Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fpf/zima2020/UCJNP055