SP25PK023 Odborná praxe II - průběžná

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
0/3/62. 8 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. Denisa Janků (cvičící)
Garance
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SP25PK023/A: Pá 13. 2. 15:35–18:00 C207, D. Janků
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cíle:   Student si upevní všeobecné a odborné pedagogické, speciálněpedagogické a psychologické znalosti registrací vzdělávacích a aktivizačních činností a srovnáváním s edukačními konstrukty v kontextu proměnných, ovlivňujících socializaci člověka se zdravotním postižením. Porozumí vzájemným vztahům biologické podmíněnosti a sociální determinace na formování osobnosti člověka. V sociálně-komunikační oblasti student pozoruje možnosti využití různých komunikačních strategií. Zaměření a úkoly náslechové speciálněpedagogické praxe vycházejí z obsahu studijního oboru speciální pedagogika a je chápána jako významná součást utváření profilu absolventa. V souladu s tímto záměrem jsou také volena zařízení ke konání náslechové praxe, a to napříč příslušnými rezorty, které se zabývají problematikou osob se zdravotním postižením.
Výstupy z učení
Výstupy učení:   Odborné znalosti:  - student charakterizuje proměnné, ovlivňující socializaci osob s postižením  - student umí popsat vzdělávací a aktivizační činnosti v kontextu komplexního rozvoje osobnosti  - student se seznamuje s komunikačními strategiemi v kontextu sociální komunikace  Odborné dovednosti:  - student zaznamenává průběh vzdělávacích a aktivizačních činností  - student popisuje specifické projevy, vyplývající z postižení  - student analyzuje zjištěné údaje a komparuje s teoretickými poznatky  Obecné způsobilosti:  - student má znalosti o biologické podmíněnosti a sociální determinaci v širším kontextu vývoje a formování osobnosti člověka  - student umí vysvětlit význam teoretických znalostí pedagogiky, speciální pedagogiky, psychologie a psychopatologie pro praktickou činnost speciálního pedagoga
Osnova
Obsah:   1. Vybrané aspekty sociální komunikace osob s postižením  2. Vzdělávací a aktivizační činnosti v širším pojetí  3.-8. Pozorování vybraných vzdělávacích a aktivizačních činností  9.-12. Asistentská praxe
Literatura
    povinná literatura
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5383-0.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978-80-210-8093-5.
  • BARTOŇOVÁ, M. Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6560-4.
  • ZIKL, P. Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3856-7.
  • LECHTA, V. ed. Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1123-5.
    doporučená literatura
  • SLOWÍK, J. Inkluzivní speciální pedagogika. Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3010-8
  • FLORIAN, L., BLACK-HAWKINS, K., ROUSE, M. Achievement and Inclusion in Schools. New York, NY: Routledge, 2017. ISBN 978-1-138-80901-7.
  • PÍŠOVÁ, M. ed. 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2007. ISBN 978-80-7395-024-8.
  • ADAMUS, P., ZEZULKOVÁ, E., KALEJA, M., FRANIOK, P. Inkluzivní vzdělávání v kontextu proměn českého školství. Ostrava: Ostravská univerzita, 2016. ISBN 978-80-7464-884-7.
  • ZIKL, P. a kol. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3852-9.
  • ZEZULKOVÁ, E., JANKŮ, K., ODSTRČILÍKOVÁ, I. Učitelé versus inkluzivní vzdělávání. Opava: Slezská univerzita, 2021. ISBN 978-80-7510-444-1.
  • ZILCHER, L., SVOBODA, Z. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0789-6.
    neurčeno
  • Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů (k r. 2020)
  • Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů
  • Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů
  • Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů
  • Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů
  • Úmluva o právech osob se zdravotním postižením
Výukové metody
Úvodní tutoriál za účelem vstupních informací (obsahových a organizačních). Vyučující má vypsané pravidelné konzultace, na kterých student má možnost individuálního konzultačního setkání. Komunikace probíhá mimo jiné také prostřednictvím e-mailu.
Metody hodnocení
Požadavky na studenta:   Účast v úvodním semináři k praxi. Odevzdání portfolia dle stanovené struktury. Obsahová struktura portfolia: charakteristika vybraných vzdělávacích a aktivizačních činností, popis průběhu realizace vybraných vzdělávacích a aktivizačních činností, charakteristika asistentské účasti studenta, sebereflexe, popis specifických projevů uživatele v průběhu činnosti formou záznamového archu pozorování, deskripce uplatněné komunikační strategie, analýza zjištěných údajů a komparace s teoretickými východisky
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PK023