SP25PK033 Bakalářská práce

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
6/0/0. 8 kr. Ukončení: z.
Garance
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Terminologicky a odborně správně interpretovat praktickou aplikaci teoretických poznatků, uplatněnou metodologii výzkumu, typ výzkumu a zjištěné výsledky. Student v kontextu vybraného tématu vysvětlí proces operacionalizace výzkumných otázek, příp. hypotéz a formuluje praktická doporučení. Student popisuje řešený problém, formuluje cíle a předpoklady, zdůvodní použitou metodologii ve vazbě na téma a cíle závěrečné práce.
Výstupy z učení
Výstupy učení:  Odborné znalosti:  - student formuluje a zpřesňuje problém, který chce v bakalářské práci řešit  - student konstruuje obsahovou strukturu projektu závěrečné práce  - student ověřuje formulaci základních tezí a způsobu řešení vybraného tématu  - student zpracovává shromážděná data a vyhodnocuje a interpretuje zjištěné výsledky  - student diskutuje připravené závěry práce a vyvozuje doporučení pro praxi  Odborné dovednosti:  - student samostatně vyhledává, třídí a kriticky hodnotí teoretické a praktické informace relevantní pro systematické a komplexní řešení důsledků zdravotního problému v úrovni jednotlivce, skupiny, komunity  Obecné způsobilosti:  - student umí rozpoznat problém a objasnit jeho podstatu, popř. rozčlenit ho na části  - student umí vytvářet hypotézy a navrhovat postupné kroky, zvažovat využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy  - student uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívat i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice  - student kriticky interpretuje získané poznatky a zjištění a ověřuje je, nachází argumenty a důkazy pro své tvrzení, formuluje a obhajuje podložené závěry  - student je otevřený k využití různých postupů při řešení problémů, nahlíží na problém z různých stran  - student zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant řešení, včetně posouzení jejich rizik a důsledků
Osnova
Obsah:  1. Průběh realizace výzkumu dle stanoveného harmonogramu  Aktualizace harmonogramu a upřesnění výzkumných nástrojů  Zpracování shromážděných dat a interpretace zjištěných výsledků  Vyhodnocování a interpretace výzkumných dat  Finalizace pracovní verze teoretické části, uzavření teoretické části práce  Kompletace praktické části práce, vyhodnocení cílů práce, upřesnění přílohové části  2. Sestavení hlavních závěrů, vyvození doporučení pro praxi, příp. diskuse  Kompletace teoretické a praktické části, úvod, závěr, resumé  Konzultace závěrečných připomínek k empirické části  Dopracování formální stránky závěrečné práce (stylisticky, jazykově a gramaticky správné vyjadřování)  Příprava na obhajobu, adekvátní reakce na předpokládané otázky a připomínky
Literatura
    povinná literatura
  • MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1362-4.
  • CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5326-3.
  • ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0644-6.
  • HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-0982-9.
  • GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0.
    doporučená literatura
  • ŠANDEROVÁ, J., MILTOVÁ, A. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Praha: Slon, 2009. ISBN 978-80-86429-40-3.
  • MAREŠ, J., VLČKOVÁ, K. K metodologickým standardům kvantitativních studií v pedagogice: Jak psát o výzkumných zjištěních? Pedagogická orientace. 2013, roč. 23, č. 4, s. 455-477. ISSN 1211-4669.
  • ŠEĎOVÁ, K., ŠVAŘÍČEK, R. Jak psát kvalitativně orientované výzkumné studie. Kvalita v kvalitativním výzkumu. Pedagogická orientace. 2013, roč. 23, č. 4, s. 478-510. ISSN 1211-4669.
  • EGER, L., EGEROVÁ, D. Základy metodologie výzkumu. Plzeň: Západočeská univerzita, 2017. ISBN 978-80-261-0735-4.
  • KAJANOVÁ, A., DVOŘÁČKOVÁ, O., STRÁNSKÝ, P. Metodologie výzkumu v oblasti sociálních věd. České Budějovice: Jihočeská univerzita, 2017. ISBN 978-80-7394-639-5.
    neurčeno
  • MERTENS, D. M. Research and evaluation in education and psychology: integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. Los Angeles: SAGE, 2020. ISBN 978-1-5443-3376-2.
  • HENDL, J. Přehled statistických metod: analýza a metaanalýza dat. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0981-2.
  • HENDL, J., REMR, J. Metody výzkumu a evaluace. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1192-1.
  • CHRÁSKA, M., KOČVAROVÁ, I. Kvantitativní metody sběru dat v pedagogických výzkumech. Zlín: Univerzita Tomáše Bati, 2015. ISBN 978-80-7454-553-5.
  • MAŇÁK, J., ŠVEC, Š., ŠVEC, V. ed. Slovník pedagogické metodologie. Brno: Masarykova univerzita, 2005. ISBN 80-7315-102-2.
Metody hodnocení
Vybrané téma je aktuální, teoretická východiska odrážejí aktuální stav zjištěných poznatků v kontextu vybraného tématu, obsahová struktura teoretických východisek je zpracována v logické návaznosti, rozsah teoretické a praktické části je vyvážen, návrh metodologie empirické části je v souladu s vytýčenými cíli, vyhodnocení a interpretace zjištěných výsledků odpovídá očekávaným nárokům na vědeckou práci, práce obsahuje doporučení pro praxi, příp. návrh na rozšíření výzkumného záměru
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PK033