SP25PK043 ICT ve speciální pedagogice

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
6/0/0. 3 kr. Ukončení: z.
Garance
PhDr. Vojtěch Gybas, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je seznámit studenty s problematikou digitálních technologií ve speciální pedagogice se zaměřením na využití dotykových technologií (tabletů, iPadů), získat teoretické znalosti a praktické dovednosti ve využití tabletů jako přirozené součásti vzdělávání i v oblasti individuální podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základě podpůrných opatření.
Výstupy z učení
Výstupy učení:   Odborné znalosti:  - student zná základní pojmy z oblasti informačních technologií, tabletů, iPadů  - student zná základní možnosti využití dotykových technologií ve výuce i v oblasti individuální podpory  - student zná možnosti využití speciálních hardwarových vstupních i výstupních komponent  Odborné dovednosti:  - student má osvojeny základní přístupy a zásady práce s technologiemi ve vzdělávání i v oblasti individuální podpory  - student má praktické dovednosti v oblasti informačních technologií, tabletů, iPadů  Obecné způsobilosti:  - student umí využít získané teoretické poznatky v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  - student umí samostatně vytvořit digitální učební materiály  - student umí samostatně vyhledat speciální aplikace
Osnova
Obsah:   1. Využití ICT u žáků se speciálními potřebami  Speciální hardware (vstupní a výstupní zařízení, ergonomické pomůcky)  Speciální software v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  Tvorba digitálních učebních materiálů  Aplikace zaměřené na rozvoj komunikačních dovedností   Aplikace zaměřené na rozvoj alternativní a augmentativní komunikace  2. Druhy dotykových technologií využitelných ve výchovně-vzdělávacím procesu  iPady a další dotykové zařízení, základní ovládací funkce  Využití iPadů u jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti individuální podpory  Využití dotykových technologií v běžné výuce  Aktivní činnost s multimediálními dotykovými technologiemi a aplikacemi  Repetitorium učiva
Literatura
    povinná literatura
  • LOPÚCHOVÁ, J., KRAJČÍ, P. Teória a výskum digitálnych a asistenčných technológií v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-675-1.
  • GAJZLEROVÁ, L. Multimediální technologie a jejich využití u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-7608-2.
  • ZIKL, P. a kol. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3852-9.
  • BANNISTEROVÁ, D. Jak nejlépe využít interaktivní tabuli. Praha: Dům zahraničních služeb, 2010. ISBN 978-80-87335-15-4.
  • ADAMUS, P., FRANIOK, P., KALEJA, M., ZEZULKOVÁ, E. Vzdělávací strategie v edukaci vybraných skupin žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ostrava: Ostravská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7464-798-7.
    doporučená literatura
  • VANĚČEK, D. Informační a komunikační technologie ve vzdělávání. Praha: České vysoké učení technické. ISBN 978-80-01-04087-4.
  • MANĚNOVÁ, M. Učitel primárního vzdělávání ve vztahu k ICT: výzkum současného stavu. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009. ISBN 978-80-7435-026-9.
  • VOSTRÝ, M. et al. Podpora osob s Alzheimerovou chorobou za využití informačních a komunikačních technologií z pohledu pomáhajících profesí. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2019. ISBN 978-80-7561-206-9.
  • ROUBAL, P. Počítač pro učitele. Brno: Computer Press, 2009. ISBN 978-80-251-2226-6.
  • KOPECKÝ, K. Moderní trendy v elektronické komunikaci. Olomouc: Hanex, 2007. ISBN 978-80-85783-78-0.
    neurčeno
  • MANĚNOVÁ, M. ICT a učitel 1. stupně základní školy. Česko: Martina Maněnová, 2009. ISBN 978-80-254-7531-7.
  • DOSTÁL, J. ed. Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávací software a interaktivní tabule. Olomouc: Univerzita Palackého, 2011. ISBN 978-80-244-2768-3.
  • CHINN, S. The Trouble with Maths: A practical guide to helping learners with numeracy difficulties. New York, NY: Routledge, 2017. ISBN 978-1-138-18746-7.
  • ZOUNEK, J., ŠEĎOVÁ, K. Učitelé a technologie: Mezi tradičním a moderním pojetí. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-187-4.
  • ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Praha: Triton, 2006. ISBN 80-7254-858-1.
Výukové metody
Studijní pomůcky:   GYBAS, V. ICT ve speciální pedagogice. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.
Metody hodnocení
Didaktický test – opakování znalostí z výuky (průběžně, vlastním tempem), odevzdání digitálního vzdělávacího zdroje (DVZ) vytvořeného dle svých schopností (textový editor) na vybraný očekávaný výstup dle RVP ZV (libovolný vzdělávací oblast) nebo vytvoření digitální interaktivní knihy (v aplikaci Book Creator) na vybraný očekávaný výstup dle RVP ZV (libovolná vzdělávací oblast).
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PK043