SP25PK056 Základy projektové výuky u žáků se SVP

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
6/0/0. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. Ilona Bolzonella (přednášející)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (pomocník)
Garance
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Denisa Janků
Rozvrh
Pá 6. 2. 15:35–18:00 C203, Pá 13. 2. 13:05–15:30 C203
Předpoklady
FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(K) && ROCNIK(2)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu

Předmět je zaměřen na základy teoretických, didaktických a metodických východisek projektové výuky s důrazem na její aplikaci v prostředí základní školy speciální v rámci „malého projektu“.

Studenti se seznámí s principy, fázemi a organizačními formami projektového učení a naučí se je adaptovat podle potřeb žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Důraz je kladen na rozvoj tvořivosti, spolupráce a reflektivního přístupu učitele, stejně jako na schopnost plánovat, realizovat a evaluovat projektové vyučování v souladu s RVP ZŠ speciální a principy inkluze.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:

  • Student vysvětlí principy, historická východiska a teoretická pojetí projektového vyučování;
  • Student rozumí zásadám diferenciace, individualizace a inkluze při tvorbě projektů;
  • Student zná metody evaluace a reflexe projektového učení.

Odborné dovednosti:

  • Student navrhne a zrealizuje projektovou výuku v prostředí ZŠ speciální v rámci „malého projektu“
  • Student přizpůsobí výukové metody a prostředky typu postižení žáků;
  • Student koordinuje týmovou a skupinovou práci žáků;
  • Student aplikuje prvky alternativní a augmentativní komunikace.

Obecné způsobilosti:

  • Student integruje teoretické poznatky z didaktiky a speciální pedagogiky do tvorby projektové výuky;
  • Student jedná tvořivě, zodpovědně a při přípravě a realizaci výuky;
  • Student uplatňuje etické a profesní zásady práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami;
  • Student podporuje spolupráci a sociální integraci žáků.

Osnova

Obsah:

  1. Úvod do projektové výuky, definice projektu a projektového učení, přínosy projektů pro žáky se SVP.
  2. Specifika projektové výuky v prostředí ZŠ speciální, možnosti a limity projektové výuky, role asistenta pedagoga.
  3. Principy tvorby projektů pro žáky se SVP, krátkodobé, střednědobé a dlouhodobé projekty, adaptace cílů projektu, „Malé projekty“ jako vhodná metoda pro ZŠS.
  4. Projektová výuka a klíčové kompetence (sociální, pracovní, komunikativní), praktické ukázky
  5. Struktura výukového projektu, formulace cíle, časové rozvržení, tematické okruhy vhodné pro žáky ZŠ speciální, kritéria výběru tématu, spolupráce s institucemi (NÚLK – Tady jsme doma-regionální folklor do škol).
  6. Metody a formy práce v projektové výuce
  7. Diagnostika a individualizace v projektové výuce
  8. Projektová výuka mezipředmětově
  9. Projektová výuka v oblasti sociálních a komunikačních kompetencí
  10. Praktická část 1, tvorba vlastního „malého“ projektu, projektový plán
  11. Praktická část 2, realizace
  12. Prezentace studentských projektů + závěrečná reflexe, diskuze nad realizovatelností v praxi ZŠ speciální.

Literatura
    povinná literatura
  • LECHTA, Viktor, ed. Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1123-5.
  • SLOWÍK, Josef. Inkluzivní speciální pedagogika. Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3010-8.
  • ZILCHER, Ladislav a Zdeněk SVOBODA. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0789-6.
    doporučená literatura
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita (MUNI Press), 2017. ISBN 978- 80-210-6560-4.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ. Inkluzivní didaktika v praxi základní školy se zřetelem na specifika žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita (MUNI Press), 2018. ISBN 978-80-210-9189-4.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava, Alena SEDLÁČKOVÁ a Marie VÍTKOVÁ. Inkluzivní didaktika v praxi základní školy: teorie, výzkum a praxe. Brno: Masarykova univerzita (MUNI Press), 2020. ISBN 978-80-210-9585-4 (print); ISBN 978-80-210-9831-2 (e-kniha).
    neurčeno
  • KASÍKOVÁ, H. Kooperativní škola, kooperativní učení. Praha, Portál, 2016 978-80-262-0983-6.
  • KLÍMOVÁ, Kamila a kol. Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v českém jazyce. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita (MUNI Press), 2020. ISBN 978-80-210-9834-3 (e-kniha).
  • SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. 2., aktualizované a doplněné vydání. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-271-0095-8.
  • SCHAUEROVÁ, Alena, MAŇÁKOVÁ Magdalena. Regionální folklor do škol: manuál pro učitele. Tady jsme doma. Strážnice: Národní ústav lidové kultury, 2015. ISBN 978-80-88107-01-9.
Metody hodnocení
Podmínkou přihlášení k zápočtu je písemné zpracování a vytvoření projektové výuky na zadané téma a následná prezentace. Plnění průběžně zadaných úkolů.
Odkaz a informace učitele
Osobní kontakt ve výuce, konzultační hodiny. Student zpracovává vybrané korespondenční úkoly. Zde současně prokáže znalosti povinné literatury a přednášek kontaktní výuky. Student bude moci průběžně konzultovat individuálně studovaná témata předmětu prostřednictvím elektronické pošty, individuálních nebo skupinových konzultací.
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PK056