SP25PP012 Odborná praxe I - náslechová

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
0/4/48. 6 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. Denisa Janků (cvičící)
Ing. Iveta Šupíková (pomocník)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (pomocník)
Garance
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Denisa Janků
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SP25PP012/A: Po 16. 2. 15:35–18:50 C201, D. Janků
Předpoklady
FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P) && ROCNIK(1)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cíle:   Student si upevňuje všeobecné pedagogické, speciálněpedagogické a psychologické znalosti pozorováním a registrací speciálněpedagogických procesů a jevů. Srovnává pozorované jevy a procesy s edukačními konstrukty v kontextu proměnných, ovlivňujících socializaci člověka se zdravotním postižením. Porozumí vzájemným vztahům biologické podmíněnosti a sociální determinace na formování osobnosti člověka. Zaměření a úkoly náslechové speciálněpedagogické praxe vycházejí z obsahu studijního oboru speciální pedagogika a je chápána jako významná součást utváření profilu absolventa. V souladu s tímto záměrem jsou také volena zařízení ke konání náslechové praxe, a to napříč příslušnými rezorty, které se zabývají problematikou osob se zdravotním postižením.
Výstupy z učení
Výstupy učení:   Odborné znalosti:  - student se orientuje v koncepčních dokumentech a legislativním rámci procesu sociální inkluze osob s postižením v oblasti fyzické, psychické nebo sociální  - student charakterizuje proměnné, ovlivňující socializaci osob s postižením  - student umí popsat speciálněpedagogické jevy a procesy  Odborné dovednosti:  - student zaznamenává podmínky edukační reality ve vybraném zařízení  - student analyzuje zjištěné údaje a komparuje s teoretickými poznatky  Obecné způsobilosti:  - student má znalosti o biologické podmíněnosti a sociální determinaci v širším kontextu vývoje a formování osobnosti člověka
Osnova
Obsah:   1. Koncepční dokumenty a legislativní rámec procesu sociální inkluze osob s postižením v oblasti fyzické, psychické nebo sociální  2. Proměnné, ovlivňující socializaci osob s postižením  3.-8. Speciálněpedagogické jevy a procesy v edukační realitě, pozorování, registrace  9.-12. Asistentská praxe
Literatura
    povinná literatura
  • PÍŠOVÁ, M. ed. 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2007. ISBN 978-80-7395-024-8.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978-80-210-8093-5.
  • ZEZULKOVÁ, E., JANKŮ, K., ODSTRČILÍKOVÁ, I. Učitelé versus inkluzivní vzdělávání. Opava: Slezská univerzita v Opavě, 2021. ISBN 978-80-7510-444-1.
  • ADAMUS, P., ZEZULKOVÁ, E., KALEJA, M., FRANIOK, P. Inkluzivní vzdělávání v kontextu proměn českého školství. Ostrava: Ostravská univerzita, 2016. ISBN 978-80-7464-884-7.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5383-0.
  • BARTOŇOVÁ, M. Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6560-4.
    doporučená literatura
  • SLOWÍK, J. Inkluzivní speciální pedagogika. Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3010-8.
  • TANNENBERGEROVÁ, M. Průvodce školní inkluzí aneb jak vypadá kvalitní základní škola současnosti. Praha: Wolters Kluwer, 2016. ISBN 978-80-7552-008-1.
  • FLORIAN, L., BLACK-HAWKINS, K., ROUSE, M. Achievement and Inclusion in Schools. New York, NY: Routledge, 2017. ISBN 978-1-138-80901-7.
  • HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. Inkluzivní vzdělávání: teorie a praxe. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3070-7.
  • ZILCHER, L., SVOBODA, Z. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0789-6.
  • LECHTA, V. ed. Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1123-5.
Výukové metody
Rozšiřující literatura:   Úmluva o právech osob se zdravotním postižením  Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů  Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů  Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů  Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů  Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů
Metody hodnocení
Požadavky na studenta:   Pro udělení zápočtu má student povinnost zúčastnit se úvodního semináře k praxi. Dále student absolvuje náslechovou praxi, vede požadované záznamy, které ve formě portfolia odevzdává vyučujícímu. Odevzdání portfolia dle stanovené struktury je podmínkou udělení zápočtu. Obsahová struktura portfolia: název zařízení, jeho funkce, cílová skupina uživatelů zařízení, podmínky podpory komplexního rozvoje uživatelů zařízení, popis vybraných speciálněpedagogických jevů a procesů, analýza zjištěných údajů a komparace s teoretickými východisky.
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PP012