SP25PP032 Odborná praxe IV - souvislá

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
0/0/320. 16 kr. Ukončení: z.
Garance
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cíle:   Osvojení odborných znalostí a dovedností při asistenci související s přípravou kolektivních speciálněpedagogických výcvikových, preventivních, vzdělávacích a aktivizačních programů za účelem podpory osobnostního rozvoje osob s postižením napříč věkovými kategoriemi v oblasti fyzické, psychické nebo sociální. Registrace a analýza specifických projevů verbální a neverbální komunikace osob se zdravotním postižením v kontextu pedagogické a sociální komunikace za účelem uplatňování vhodných komunikačních strategií. Praktická aplikace vhodných komunikačních strategií. Důraz bude kladen na uplatnění vybraných prostředků orientační speciálněpedagogické diagnostiky. Pozornost bude věnována praktické aplikaci individualizovaných přístupů, analýze rizik a vyvození speciálněpedagogických opatření.
Výstupy z učení
Výstupy učení:  Odborné znalosti:  - student charakterizuje proměnné, ovlivňující socializaci osob s postižením  - student umí navrhnout vzdělávací a aktivizační činnosti v kontextu komplexního rozvoje osobnosti  - student uplatňuje vhodné komunikační strategie v kontextu sociální komunikace  - student si ověří vybrané speciálněpedagogické metody a přístupy   Odborné dovednosti:  - student realizuje vybrané vzdělávací a aktivizační činnosti  - student registruje specifické projevy, vyplývající z postižení  - student analyzuje zjištěné údaje a vyvozuje speciálněpedagogická opatření  Obecné způsobilosti:  - student má znalosti o biologické podmíněnosti a sociální determinaci v širším kontextu vývoje a formování osobnosti člověka  - student umí vysvětlit význam teoretických znalostí pedagogiky, speciální pedagogiky, psychologie a psychopatologie pro praktickou činnost speciálního pedagoga
Osnova
Obsah:   1. Obsahová struktura portfolia: případová studie vybraného žáka/osoby, popisující průběh vzdělávání/osobnostního rozvoje za období příslušného školního roku, orientační diagnostika s uplatněním záznamového archu orientačního diagnostického pozorování, popis modifikovaných metod/individualizovaných přístupů, příprava vybraných individuálních/kolektivních vzdělávacích a aktivizačních činností (cíle, zadání, metody, průběh, hodnocení, sebereflexe), záznam průběhu realizace vybraných vzdělávacích a aktivizačních činností s uplatněním prvků individualizovaných přístupů (popis vlastní asistentské činnosti), deskripce uplatněné komunikační strategie, analýza rizik, speciálněpedagogická opatření  2.-12. Souvislá asistentská praxe
Literatura
    povinná literatura
  • BASLEROVÁ, P., MICHALÍK, J., FELCMANOVÁ, L. a kol. Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání: obecná část. Olomouc: Univerzita Palackého, 2020. ISBN 978-80-244-5717-8.
  • FONTANA, D. Sociální dovednosti v praxi. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1197-6.
  • KAPLÁNEK, M. a kol. Volný čas a jeho význam ve výchově. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1250-8.
  • ČADILOVÁ, V., ŽAMPACHOVÁ, Z. Povolání: asistent pedagoga. Praha: Pasparta, 2021. ISBN 978-80-882-9097-1.
  • KENDÍKOVÁ, J. Asistent pedagoga. Praha: Raabe, 2017. ISBN 978-80-7496-349-0.
    doporučená literatura
  • MANĚNOVÁ, M. Učitel primárního vzdělávání ve vztahu k ICT: výzkum současného stavu. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009. ISBN 978-80-7435-026-9.
  • ZIKL, P. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3852-9.
  • BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5383-0.
  • MATOUŠEK, O. Sociální služby – legislativa, ekonomika, plánování, hodnocení. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0041-3.
  • HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. Inkluzivní vzdělávání: teorie a praxe. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3070-7.
    neurčeno
  • ADAMUS, P. Strategie uplatňované v edukaci žáků s poruchami autistického spektra. Ostrava: Montanex, 2016. ISBN 978-80-7225-436-1.
  • BRUMOVSKÁ, T., MÁLKOVÁ SEIDLOVÁ, G. Mentoring: výchova k profesionálnímu dobrovolnictví. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-772-5.
  • D‘HAEM, J. Inclusion: The Dream and the Reality Inside Special Education. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishers, 2016. ISBN 978-1-4758-2487-2.
  • BENDOVÁ, P., ZIKL, P. Dítě s mentálním postižením ve škole. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3854-3.
Metody hodnocení
Zúčastnit se úvodního semináře k předmětu odborné praxe, realizovat průběžnou praxi dle harmonogramu stanoveném vyučujícím předmětu, shromažďovat potřebné údaje pro obsah portfolia, zpracovat portfolio dle stanovené struktury
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PP032