SP25PP046 Poruchy autistického spektra

Fakulta veřejných politik v Opavě
zima 2026
Rozsah
0/26/0. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
PaedDr. Irena Johanka Savková, MBA (cvičící)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (pomocník)
Garance
PaedDr. Irena Johanka Savková, MBA
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Denisa Janků
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SP25PP046/A: Po 5. 10. 8:05–11:20 C303, Po 12. 10. 8:05–11:20 C303, Po 26. 10. 8:05–11:20 C303, Pá 6. 11. 13:05–15:30 C303, Po 16. 11. 8:05–11:20 C303, Po 23. 11. 8:05–10:30 C303, Po 7. 12. 8:05–11:20 C303, I. Savková
Předpoklady
FAKULTA(1951) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P) && ROCNIK(2)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je připravit studenty na specifika výchovy a vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra, na vytvoření podmínek pro jejich edukaci, seznámit studenty s novými trendy ve vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra.
Výstupy z učení
Odborné znalosti: - Student zná klasifikaci a charakteristiku jednotlivých poruch autistického spektra a rozumí jejich symptomatologii a etiologii. - Orientuje se v legislativním rámci vzdělávání žáků s PAS. - Má přehled o systému poradenství a podpůrných služeb pro děti a dospělé s PAS. - Rozumí základním terapeutickým přístupům a metodám intervence u osob s PAS. - Zná strukturu a možnosti vzdělávacího a sociálního systému v ČR ve vztahu k osobám s PAS. - Je schopen pracovat s odbornými texty z oblasti speciální pedagogiky, psychologie a příbuzných oborů a využít je v praxi. - Orientuje se v nabídce terapeutických přístupů a podpůrných pomůcek pro osoby s PAS, včetně rozpoznání metod založených na důkazech (evidence-based). Odborné dovednosti: - Student je schopen identifikovat speciální vzdělávací potřeby žáků s PAS a aplikovat je při tvorbě individuálního vzdělávacího plánu. - Umí plánovat, realizovat a reflektovat podpůrná opatření ve výuce žáků s PAS s ohledem na jejich individuální schopnosti a potřeby. - Aplikuje teoretické poznatky při využívání speciálních metod a forem práce (např. strukturované učení, vizualizace, TEACCH, AAK apod.). - Využívá odpovídající didaktické pomůcky, které je schopen samostatně navrhnout, vytvořit a implementovat do výuky. - Uplatňuje znalosti z oblasti komunikace s osobami s PAS, včetně využití alternativní a augmentativní komunikace. - Umí poskytnout základní poradenství zákonným zástupcům a pedagogickému týmu ve škole. Obecné způsobilosti: - Student umí samostatně aplikovat nabyté teoretické poznatky v pedagogické praxi a reflektovat jejich účinnost. - Je schopen efektivně spolupracovat s multidisciplinárním týmem (pedagog, asistent, psycholog, speciální pedagog, terapeut, sociální pracovník). - Orientuje se v etických otázkách souvisejících s prací s osobami s PAS. - Podporuje inkluzi a sociální začlenění osob s PAS v rámci vzdělávání i širší společnosti. - Je připraven dále se profesně rozvíjet a sledovat aktuální trendy v oblasti vzdělávání a podpory osob s poruchami autistického spektra.
Osnova
Obsah:  1. Vývoj a změny přístupů k dětskému autismu, demografické charakteristiky  2. Charakteristické projevy, deficity a chování  3. Popis jednotlivých poruch autistického spektra  4. Diagnostika poruch autistického spektra  5. Diferenciální diagnostika  6. Intervence u osob s poruchou autistického spektra  7. Edukace jedinců s autismem, povinnost školní docházky  8. Metoda strukturovaného učení, TEACCH program  9. Klíčové oblasti rozvoje  10. Poradenství  11. Organizace pro podporu osob s autismem  12. Péče o osoby s autismem v zahraničí.
Literatura
    povinná literatura
  • STRAUSSOVÁ, Romana. Autismus a raný vývoj: od projevů k terapii. Praha: Grada, 2025. ISBN 978-80-271-5128-8. info
  • ŽAMPACHOVÁ, Z., ČADILOVÁ, V. a kol. Katalog podpůrných opatření: dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruchy autistického spektra nebo vybraných psychických onemocnění. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-621-1.
  • GRANDIN, T. Jak to vidím já: osobní pohled na autismus a Aspergerův syndrom. Praha: Pragma, 2022. ISBN 978-80-242-7858-2.
  • CALDWELL, P., HORWOOD, J. Intenzivní interakce a senzorická integrace: u osob s PAS. Praha: Portál, 2022. ISBN 978-80-262-1890-6.
  • OSTATNÍKOVÁ, D. A KOL. Autismus od A po S. Bratislava: Ikar, 2022. ISBN 978-80-551-8129-5.
  • HRDLIČKA, M. Mýty a fakta o autismu. Praha: Portál, 2020. ISBN 978-80-262-1648-3
  • THOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-0768-9.
    doporučená literatura
  • ADAMUS, Petr. Metodika práce s žáky s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání. Ostrava: Ostravská univerzita, 2020. Metodika práce s žáky s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání. ISBN 978-80-7599-238-3.
  • ARENS-WIEBEL, C. Autismus. 2. vyd. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2023. ISBN 978-3-17-044072-2.
  • AUTISM RESEARCH INSTITUTE. (2023). Autism Research Review International, 37 (2). (dostupné na: https://autism.org/wp-content/uploads/2023/06/ARRI_2023_Volume37_No2.pdf)
  • DUNDON, R. Mé dítě má autismus: jak o tom mluvit s ním, rodinou i okolím. Praha: Portál, 2021. ISBN 978-80-262-1835-7.
  • KARUNOVÁ, H., CIESLAR, J., FLEKAČOVÁ, L., BEDNÁROVÁ, L., PAZOURKOVÁ, L. et al. Komunikační mosty: v podpoře rozvoje osob s poruchami autistického spektra a jiných skupin jedinců s postižením. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2021. ISBN 978-80-24
  • KEARNEY, A. J. Jak porozumět aplikované behaviorální analýze: Úvod do ABA pro rodiče, učitele a další profesionály. 1. vydání. Praha: Pasparta, 2020. ISBN 978-80-88290-48-3.
  • PRICE, Devon. Autismus bez masky: odhalte tváře neurodiverzity a žijte autenticky. Žádná velká věda. V Brně: Jan Melvil Publishing, 2024. ISBN 978-80-7555-208-2.
  • RADKIN, Honzák. Emoce: od A do P. Galén, 2020. ISBN 978-80-7492-517-7.
    neurčeno
  • BALDINI, L. Aspergerův žák. Praha: Ikar, 2025. ISBN: 978-80-249-5718-0
  • CIGÁNKOVÁ, Vladimíra a Přemysl MIKOLÁŠ. Metodika integrace dětí s poruchami autistického spektra do mateřských škol: Autismus jako integrační problém a možnosti jeho řešení. Ostrava, 2016. ISBN 978-80-7225-414-9.
  • COTTINI, L., VIVANTI, G. Autismus. Jak pracovat s dětmi a dospívajícími s poruchami autistického spektra. Logos. 2017. ISBN 978-80-906707-1-6. info
  • GRANDIN, T. Mozek autisty: myšlení napříč spektrem. Praha: Mladá fronta, 2014. ISBN 978-80-204-3115-8.
  • HRDLIČKA, M., KOMÁREK, V. ed. Dětský autismus: přehled současných poznatků. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0686-6.
  • RICHMAN, S. Výchova dětí s autismem: aplikovaná behaviorální analýza. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0984-3.
Výukové metody
Konstruktivisticky orientované metody výuky: práce s případovými studiemi (kazuistikami), řízená skupinová diskuze a reflexe, problémové učení (řešení praktických situací z praxe), práce s autentickými materiály (záznamy, videoukázky, popisy praxe), nácvik modelových situací a intervencí, samostatná práce s odbornou literaturou a její aplikace, podpora sebereflexe a profesního uvědomění.
Metody hodnocení
Metody hodnocení: týmová práce, domácí práce, plnění dílčích týmových úkolů, reflektivní výstup. Po uložení v Odevzdávárně se student může přihlásit k závěrečnému písemnému testu. Závěrečné hodnocení: závěrečný písemný test o 30 otázkách, výběr správné varianty odpovědi ze čtyř možností. Studenti na mobilitách: plnění dílčích úkolů, závěrečný písemný test.
Poznámka pro studenty ERASMUS a na zahraničních mobilitách:
Hodnocení probíhá formou plnění dílčích úkolů viz IS a závěrečného písemného testu.

Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/zima2026/SP25PP046