FVP:UPPVMP052 ICT ve speciální pedagogice - Informace o předmětu

UPPVMP052 ICT ve speciální pedagogice

Rozsah

0/13/0. 3 kr. Ukončení: z.

Vyučující

PhDr. Vojtěch Gybas, Ph.D. (cvičící)

Garance

PhDr. Petr Adamus, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D.

Rozvrh seminárních/paralelních skupin

UPPVMP052/A: každý lichý čtvrtek 13:05–14:40 C306, V. Gybas

Předpoklady

FAKULTA ( FVP ) && TYP_STUDIA ( B ) && FORMA ( P ) && ROCNIK ( 2 )

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program FVP, SPEP)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty s problematikou digitálních technologií ve speciální pedagogice se zaměřením na využití dotykových technologií (tabletů, iPadů), získat teoretické znalosti a praktické dovednosti ve využití tabletů jako přirozené součásti vzdělávání i v oblasti individuální podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základě podpůrných opatření. Studenti si v plném rozsahu osvojí problematiku informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Student bude seznámen s tvorbou digitálních učebních materiálů a bude schopen aktivně pracovat s dostupnými aplikacemi.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- student zná základní pojmy z oblasti informačních technologií, tabletů, iPadů
- student zná základní možnosti využití dotykových technologií ve výuce i v oblasti individuální podpory
- student zná možnosti využití speciálních hardwarových vstupních i výstupních komponent
Odborné dovednosti:
- student má osvojeny základní přístupy a zásady práce s technologiemi ve vzdělávání i v oblasti individuální podpory
- student má praktické dovednosti v oblasti informačních technologií, tabletů, iPadů
Obecné způsobilosti:
- student umí využít získané teoretické poznatky v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- student umí samostatně vytvořit a digitální učební materiály
- student umí samostatně vyhledat speciální aplikace

Osnova

• 1. Využití ICT u žáků se speciálními potřebami.
• 2. Speciální hardware (vstupní a výstupní zařízení, ergonomické pomůcky).
• 3. Speciální software v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
• 4. Tvorba digitálních učebních materiálů.
• 5. Aplikace zaměřené na rozvoj komunikačních dovedností.
• 6. Aplikace zaměřené na rozvoj alternativní a augmentativní komunikaci.
• 7. Druhy dotykových technologií využitelných ve výchovně – vzdělávacím procesu.
• 8. iPady a další dotykové zařízení, základní ovládací funkce.
• 9. Využití iPadů u jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti individuální podpory.
• 10. Využití dotykových technologií v běžné výuce.
• 11. Aktivní činnost s multimediálními dotykovými technologiemi a aplikacemi.
• 12. Repetitorium učiva.

Literatura

povinná literatura
• ADAMUS, P., FRANIOK, P., KALEJA, M., ZEZULKOVÁ, E. Vzdělávací strategie v edukaci vybraných skupin žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ostrava: Ostravská univerzita, 2015. ISBN 978-80-7464-798-7.
• BANNISTEROVÁ, D. Jak nejlépe využít interaktivní tabuli. Praha: Dům zahraničních služeb, 2010. ISBN 978-80-87335-15-4.
• GAJZLEROVÁ, L. Multimediální technologie a jejich využití u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-7608-2.
• LOPÚCHOVÁ, J., KRAJČÍ, P. Teória a výskum digitálnych a asistenčných technológií v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. Ostrava: Ostravská univerzita, 2014. ISBN 978-80-7464-675-1.
• ZIKL, P. a kol. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3852-9.

doporučená literatura
• IPad ve výuce. Dostupné z: https://www.ipadvevyuce.cz/
• IPad ve třídě. Dostupné z: http://ipadvetride.cz/o-strankach/
• MEIER, M. Využívání informačních a komunikačních technologií při edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Media4u Magazine. 2013, roč. 10, č. 4, s. 71-75. ISSN 1214-9187.

neurčeno
• DOSTÁL, J. (ed.) Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávací software a interaktivní tabule. Olomouc: Univerzita Palackého, 2011. ISBN 978-80-244-2768-3.
• CHINN, S. The Trouble with Maths. Routledge, 2016. ISBN 978-1138187443.
• MANĚNOVÁ, M. ICT a učitel 1. stupně základní školy. Česko: Martina Maněnová, 2009. ISBN 978-80-2512-802-2.
• MANĚNOVÁ, M. Učitel primárního vzdělávání ve vztahu k ICT: (výzkum současného stavu) : monografie. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009. ISBN 978-80-7435-026-9.
• ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Praha: Triton, 2006. ISBN 80-7254-858-1.
• ZOUNEK, J., ŠEĎOVÁ, K. Učitelé a technologie: Mezi tradičním a moderním pojetí. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-187-4.
• GYBAS, V. ICT ve speciální pedagogice. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.

Metody hodnocení

Tvorba digitálních učebních materiálů, které jsou určeny pro přímou práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s využitím multimediálních dotykových technologií. Odevzdání DUM a jejich prezentace je podmínkou přihlášení k didaktickému testu. Didaktický test je složen z otázek, jež vycházejí ze studijních materiálů předmětu. Didaktický test je zaměřen jednak na teoretickou znalost klíčových pojmů týkající se informačních a komunikačních technologií, tak i na dovednost aplikovat získané teoretické poznatky do pedagogické praxe. Zápočet je udělen na základě výsledku didaktického testu.

Další komentáře

Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2024/UPPVMP052