ZS26DD005 Ošetřovatelství

Fakulta veřejných politik v Opavě
zima 2026
Rozsah
6př+34sam/sem. 2 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
PhDr. Mgr. Daniela Nedvědová, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. PhDr. Yvetta Vrublová, Ph.D.
Ústav nelékařských zdravotnických studií – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Veronika Slováček Hagenová
Rozvrh
Pá 13. 11. 8:55–13:50 NK01
Předpoklady
FAKULTA(1951) && TYP_STUDIA(C)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se systémovým vymezením ošetřovatelství jako nedílné součástí systému zdravotní péče, v níž kvalifikované všeobecné sestry vykonávají svou profesní činnost. Předmět objasňuje novodobý vědecký (celostní) pohled na zdraví každého jedince a jeho dopad na ekonomickou transformaci a změny organizačních systémů zdravotní péče. Charakterizuje současné společenské potřeby s evropskou dimenzí ve zdravotní politice a realizaci rozsáhlých změn doprovázených implementací nových zákonných norem a standardů. Rozšířené role všeobecných sester se promítají do jejich profesního vzdělávání i funkčního profilu v praxi. Model Funkční typy zdraví, struktura pro posuzování stavu zdraví vymezuje i pole působnosti ošetřovatelství. Student se po absolvování předmětu bude orientovat v systémovém vymezení ošetřovatelství. Porozumí funkcím a kompetencím všeobecných sester. Bude schopen používat strukturu pro posuzování stavu zdraví jednotlivců, rodin i komunit.

Výstupy z učení

Výstupy z učení:


Odborné znalosti: Student umí charakterizovat vývojové trendy ovlivňující rozvoj a vzdělávání v ošetřovatelství. Umí


charakterizovat koncept zdraví a hlavní determinanty zdraví populace. Umí popsat úkoly, rozšířené role a kompetence


sester. Umí vysvětlit orientaci výuky a učení na získávání kompetencí. Umí charakterizovat profesionální přístup sester a význam regulačního systému ošetřovatelské praxe.


Odborné dovednosti: Umí používat systematickou strukturu „funkční typy zdraví“ při posuzování stavu zdraví, sestavit


ošetřovatelskou anamnézu, rozlišit záznam subjektivních a objektivních údajů,


Obecná způsobilost: Student je schopen samostatně a metodicky správně používat strukturu „funkční typy zdraví“ při


posuzování stavu zdraví jednotlivých subjektů (klienta/pacienta, kojence, malého dítěte, mladistvého, rodiny a


komunity).


Kompetence: Student si získanou schopnost používat strukturu „funkčních typů zdraví“ u jednotlivých subjektů


v dalším studiu a klinické praxi bude dále prohlubovat a zdokonalovat.

Osnova

Přehled probírané látky přednášek, seminářů a cvičení:


1.    Historie v ošetřovatelství, hlavní trendy ovlivňující vzdělávání v ošetřovatelství, sesterské


profesní organizace v ČR, mezinárodní sesterské profesní organizace.


2.   Vymezení a znaky vědního oboru ošetřovatelství, filozofie a holismus v ošetřovatelství.


3.   Metaparadigma a paradigma v ošetřovatelství


4.   Profesní vzdělávání všeobecných sester a porodních asistentek v Evropě (standardy výchovy a vzdělávání


všeobecných sester, principy strategie WHO pro vzdělávání sester a porodních asistentek, koncepce obsahu  


vzdělávání).


5.   Profesní vzdělávání všeobecných sester a porodních asistentek v Evropě (standardy výchovy a vzdělávání


všeobecných sester, principy strategie WHO pro vzdělávání sester a porodních asistentek, koncepce obsahu  


vzdělávání).


6.Kompetence sester v praxi – růst profesionality v ošetřovatelství (pojem kompetence, profesionální ošetřovatelství, role a kompetence sester v multidisciplinárním týmu, standardy profesionální výkonnosti sester, znalosti a dovednosti sester, regulační systém ošetřovatelské praxe).


7.      Ošetřovatelské posuzování stavu zdraví (typy informací a jejich získávání, vznik standardního modelu pro


posuzování stavu zdraví).


8.      Funkční typy zdraví – model M. Gordonové, struktura pro posuzování stavu zdraví (význam pro ošetřovatelskou


praxi; posuzování zdravotního stavu dospělého klienta/pacienta, kojence/dítěte/mladistvého; posuzování


zdravotního stavu rodiny; posuzování zdravotního stavu komunity).


9.      Dysfunkční typy zdraví a ošetřovatelská diagnostika (rozlišení funkčního a dysfunkčního typu zdraví; NANDA


ošetřovatelské diagnózy v 11 oblastech dysfunkčních typů zdraví; posuzování zdravotního stavu u akutních život


ohrožujících stavů).


10.   Klasifikační systémy v ošetřovatelství (vznik nové terminologie v ošetřovatelství, současné klasifikační


systémy v ošetřovatelství, taxonomie I a taxonomie II, přehled ošetřovatelských diagnóz NANDA International


2015–2017; Klasifikační systém ošetřovatelských intervencí-Nursing Interventions Classifications-NIC,    

       Klasifikační systém ošetřovatelských výsledků-Nursing Outcomes Classifications-OC).
Literatura
    povinná literatura
  • • HEIDEROVÁ, H. Ošetřovatelství. Distanční studijní text 1. vyd. Opava: Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik v Opavě, 2021.
  • • Plevová I. Ošetřovatelství II. 2., přepracované a doplněné vydání. Praha: Grada, 2019. ISBN 9788027121533.
  • • PLEVOVÁ, I. Ošetřovatelství I. 2., přepracované a doplněné vydání. Sestra. Praha: Grada Publishing, 2018. ISBN 978-80-271-0888-6.
  • KŘÁKOVÁ, Lucie. Ošetřovatelský proces. 1. vyd. Opava: Neuveden, 2021, 101 s. info
    doporučená literatura
  • • BULECHEK, G. M. (ed.). Nursing Interventions Classification (NIC). 6th ed. St. Louis: Elsevier, 2013, xxviii. ISBN 978-0-323-10011-3.
Výukové metody

Přednášky, diskuse, samostudium

Metody hodnocení
Splnění 80% docházky na cvičeních (studentovi, který se z vážných důvodů nemohl povinné výuky zúčastnit, vyučující určí náhradní způsob splnění studijních povinností). Odevzdání kazuistiky a kompletně vypracovaného plánu oše. péče dle zadaných kritérií a do stanoveného termínu. Písemný test (minimální úspěšnost 80 %).
Odkaz a informace učitele

Studující při průběžném studiu využívá studijní oporu a zpracovává vybrané korespondenční úkoly. Zde současně prokáže znalosti povinné literatury a přednášek kontaktní výuky. Student bude moci průběžně konzultovat individuálně studovaná témata předmětu prostřednictvím elektronické pošty, MS Teams, individuálních nebo skupinových konzultací


Požadavek k zápočtu: písemná práce na posouzení rizik pro zdraví u zdravého jedince, podle struktury „funkčních typů zdraví“, Požadavek ke zkoušce: písemný test, minimální úspěšnost 80 %



Přímá výuka: vymezení vědního oboru Ošetřovatelství, filozofie ošetřovatelství, holismus, historický vývoj, metapardigma a paradigma, koncepční modely ošetřovatelství.

Samostudium: legislativní zájem ve vzdělávání nelékařských zdravotnických profesí, profesní organizace, aplikace konceptuálního modelu do klinické praxe. Kompetence sester, role sester
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/zima2026/ZS26DD005