UPPVMP031 Bakalářská práce I

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2025
Rozsah
0/13/0. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. Karolína Janštová (přednášející)
doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. (cvičící)
Mgr. Kateřina Janků, Ph.D. (cvičící)
PaedDr. Yveta Odstrčilíková, Ph.D. (cvičící)
PaedDr. Irena Johanka Savková, MBA (cvičící)
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová (cvičící)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (cvičící)
Garance
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. et Mgr. Andrea Silberová
Předpoklady
FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P) && ROCNIK(3)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Terminologicky a odborně správně interpretovat praktickou aplikaci teoretických poznatků, uplatněnou metodologii výzkumu, typ výzkumu a zjištěné výsledky. Student v kontextu vybraného tématu vysvětlí proces operacionalizace výzkumných otázek, příp. hypotéz a formuluje praktická doporučení. Student/ka popisuje řešený problém, formuluje cíle a předpoklady, zdůvodní použitou metodologii ve vazbě na téma a cíle závěrečné práce.
Výstupy z učení
Odborné znalosti:
- formuluje a zpřesňuje problém, který chce v bakalářské práci řešit
- konstruuje obsahovou strukturu projektu závěrečné práce
- ověřuje formulaci základních tezí a způsobu řešení vybraného tématu
- zpracovává shromážděná data a vyhodnocuje a interpretuje zjištěné výsledky
- diskutuje připravené závěry práce a vyvozuje doporučení pro praxi
Odborné dovednosti:
- samostatně vyhledává, třídí a kriticky hodnotí teoretické a praktické informace relevantní pro systematické a komplexní řešení důsledků zdravotního problému v úrovni jednotlivce, skupiny, komunity
Obecné způsobilosti:
- umí rozpoznat problém a objasnit jeho podstatu, popř. rozčlenit ho na části
- umí vytvářet hypotézy a navrhovat postupné kroky, zvažovat využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy
- uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívat i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice
- kriticky interpretuje získané poznatky a zjištění a ověřuje je, nachází argumenty a důkazy pro své tvrzení, formuluje a obhajuje podložené závěry
- je otevřený k využití různých postupů při řešení problémů, nahlíží na problém z různých stran
- zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant řešení, včetně posouzení jejich rizik a důsledků
Osnova
  • 1. Zadání tématu práce s důrazem na jeho aktuálnost.
  • 2. Seznámení s požadavky k teoretickému studiu, základní literaturou.
  • 3. Formulace hlavního cíle práce, výzkumného problému, dílčích cílů a výzkumných otázek.
  • 4. Osnova obsahu teoretických východisek, upřesnění formulace výzkumného problému (příp. hypotézy) praktické části.
  • 5. Organizace výzkumu, volba metod a technik ke shromáždění výzkumných dat.
  • 6. Stanovení harmonogramu výzkumné části, volba opory výzkumu.
  • 7. Příprava ke shromažďování dat k ověřování výzkumných otázek, příp. hypotéz.
  • 8. Průběžné studium teoretických pramenů ke zpracování teoretické části.
  • 9. Aktualizace harmonogramu výzkumné části, finalizace opory výzkumu.
  • 10. Pilotní ověřování výzkumných nástrojů.
  • 11. Upřesnění metodologie výzkumu.
  • 12. Upřesnění obsahu teoretické části, formální úprava, citace.
Literatura
    povinná literatura
  • Metodický pokyn děkana ke zpracování, prezentaci a ukládání závěrečných prací na FVP SU v Opavě v aktuálním znění.
  • GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0.
  • HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-040-2.
  • CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
  • MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1362-4.
  • ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. et al. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0644-6.
    doporučená literatura
  • MAREŠ, J., VLČKOVÁ, K. K metodologickým standardům kvantitativních studií v pedagogice: Jak psát o výzkumných zjištěních? Pedagogická orientace. 2013, roč. 23, č. 4, s. 455-477. ISSN 1211-4669.
  • ŠANDEROVÁ, J., MILTOVÁ, A. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Praha: Slon, 2009. ISBN 978-80-86429-40-3.
  • ŠEĎOVÁ, K., ŠVAŘÍČEK, R. Jak psát kvalitativně orientované výzkumné studie. Kvalita v kvalitativním výzkumu. Pedagogická orientace. 2013, roč. 23, č. 4, s. 478-510. ISSN 1211-4669.
    neurčeno
  • HENDL, J. Přehled statistických metod zpracování dat: Analýza a metaanalýza dat. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0981-2.
  • HENDL, J. Statistika v aplikacích. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0700-9.
  • HENDL, J., REMR, J. Metody výzkumu a evaluace. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1192-1.
  • CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
  • MAŇÁK, J., ŠVEC, Š., ŠVEC, V. ed. Slovník pedagogické metodologie. Brno: Masarykova univerzita, 2005. ISBN 80-7315-102-2.
  • ELLIOTT, L. A. Composing Science. Teachers College Press, 2016. ISBN 978-0807758069.
Metody hodnocení
Požadavky na studenta: vybrané téma je aktuální, teoretická východiska odrážejí aktuální stav zjištěných poznatků v kontextu vybraného tématu, obsahová struktura teoretických východisek je zpracována v logické návaznosti, rozsah teoretické a praktické části je vyvážen, návrh metodologie empirické části je v souladu s vytýčenými cíli.
Navazující předměty
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
Předmět je zařazen také v obdobích zima 2019, akreditace zima, zima 2022, léto 2023, zima 2023, léto 2024, zima 2024.