J 2019

Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa

BARTOŇOVÁ, Miroslava; Jarmila PIPEKOVÁ; Jan VIKTORIN a Marie VÍTKOVÁ

Základní údaje

Originální název

Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa

Název česky

Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa

Název anglicky

Extension of the School Counseling Center with the Position of School Special Educator and School Psychologist

Autoři

BARTOŇOVÁ, Miroslava; Jarmila PIPEKOVÁ; Jan VIKTORIN a Marie VÍTKOVÁ

Vydání

Online Journal of Primary and Preschool Education, Ústí nad Labem, Pedagogická fakulta Univerzity Jana Evangelisty Purkyně, 2019, 2533-7106

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50302 Education, special

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Fakulta veřejných politik v Opavě

DOI

Klíčová slova česky

základní škola; žák se speciálními vzdělávacími potřebami; školní poradenské pracoviště; školní speciální pedagog; školní psycholog

Klíčová slova anglicky

primary school; pupil with special educational needs; school counseling center; school special educator; school psychologist

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 11. 8. 2020 18:22, PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Jedním z nejdůležitějších principů inkluze a inkluzivního vzdělávání je poznání, že všichni žáci mají nějaké nadání, které může být přínosem pro ostatní. Příspěvek prezentuje dílčí výsledky výzkumného šetření realizovaného v rámci projektu „Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků“. Projekt byl zaměřen na zvyšování otevřenosti škol v oblasti inkluze, přispěl ke zlepšování vzdělávací praxe formou zvyšování kompetencí škol v oblasti inkluzivního vzdělávání prostřednictvím metodické podpory pedagogických pracovníků při práci s heterogenní skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a rozšířením školního poradenského pracoviště o nové pozice. Klíčová aktivita 4 „Podpora školních poradenských pracovišť“ byla orientována na problematiku poradenských pracovníků ve školách. Výzkumné šetření bylo realizováno na sedmi základních školách ve třech krajích České republiky.

Anglicky

One of the most important principles of inclusion and inclusive education is that all pupils have a gift that can be benefit others. The paper presents partial results of the research survey carried out within the project “School for Everyone: Inclusion as the Way for the Effective Education of All Pupils”. The project was focused on increasing the openness of schools in the area of inclusion, contributed to improving educational practice by increasing the competences of schools in the field of inclusive education through methodical support of pedagogical staff working with a heterogeneous group of pupils with special educational needs. The Key Activity 4 “The Support for the School Counseling Centers” focused on the issue of school specialist. The research survey was carried out at seven primary schools in three regions of the Czech Republic.