SP25PP010 Didaktika pro speciální pedagogy

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
13/13/0. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. (přednášející)
doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. (cvičící)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (pomocník)
Garance
doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Denisa Janků
Rozvrh
Čt 19. 2. 14:45–17:10 C203, Čt 12. 3. 14:45–17:10 C203, Čt 19. 3. 13:05–14:40 C203, Čt 2. 4. 13:05–14:40 C203, Čt 9. 4. 13:55–16:20 C203
  • Rozvrh seminárních/paralelních skupin:
SP25PP010/A: Čt 19. 2. 17:15–18:50 C203, Čt 12. 3. 17:15–18:50 C203, Čt 19. 3. 14:45–16:20 C203, Čt 2. 4. 14:45–16:20 C203, Čt 9. 4. 16:25–18:50 C203, Pá 10. 4. 10:35–12:10 C203, V. Cabanová
Předpoklady
FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P) && ROCNIK(1)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je seznámení s teorií a praxí edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v kontextu celospolečenských sociálních a kulturních změn. Předmět zahrnuje nejen teoretické zákonitosti a informace ohledně aktuálních legislativních a kurikulárních platných dokumentů, ale rovněž poznatky, které se uplatňují v současné praxi a týkají se přímé edukace žáků.
Výstupy z učení
Výstupy učení  Odborné znalosti: Student charakterizuje současnou speciální pedagogiku ve srovnání s její historií, jejími cíli a aktuálním zaměřením Student umí stručně vyhodnotit různé speciálněpedagogické strategie, které se týkají inkluzivního vzdělávání Student se orientuje v současné speciálněpedagogické odborné literatuře domácí a zčásti i zahraniční provenience Student zná podstatu zřizování speciálních pracovišť intervenčního typu, umí je pojmenovat a charakterizovat   Odborné dovednosti:  Student umí posoudit vzdělávací možnosti související se speciálními potřebami žáka Student analyzuje osobnost žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Student umí použít a aplikovat některé technické a kompenzační pomůcky Student umí cíleně aplikovat takové postupy a metody práce, které zohledňují speciální potřeby žáka se zdravotním postižením Obecné způsobilosti:  student umí přizpůsobit proces edukační a jiné činnosti konkrétnímu žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami student se orientuje systému inkluzivního a speciálního vzdělávání Student umí aplikovat znalosti z oboru do přípravy edukačního procesu Student aplikuje modifikace speciálněpedagogických metod využitelných v práci s žákem se speciálními vzdělávacími potřebami
Osnova
Obsah přednášek:  Obecná didaktika (vymezení základních pojmů), historický vývoj didaktiky (Komenský, Rousseau, Pestalozzi, Herbert) Legislativní a kurikulární dokumenty vztahující se k současným trendům společného vzdělávání Koncepce podpůrných opatření v inkluzivním vzdělávání Podmínky inkluzivního vzdělávání (personální, organizační, psychosociální, materiální...) Inkluzivní vzdělávání a inkluzivní vyučování Pedagogicko-psychologické poradenské služby v inkluzivním vzdělávání Obsah seminářů: Vývoj přístupů k diagnostickým postupům u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Proces učení se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Výuka a vzdělávání (plánování a realizace výuky, typy výuky, fáze výuky) Metody výuky, možnosti modifikae Didaktické zásady Specifika procesu hodnocení žáků se SVP Koncept včasné intervence u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Repetitorium učiva.
Literatura
    povinná literatura
  • ZORMANOVÁ, L. Výukové metody v pedagogice. S praktickými ukázkami. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-4100-0.
  • JANIŠ, K. st., LOUDOVÁ, I. Obecná didaktika (vybraná témata). Ústí nad Orlicí: OFTIS. 2016. 104 s. ISBN 978-80-7405-383-2.
  • VALENTA, M., MÜLLER, O. Psychopedie: teoretické základy a metodika. Praha: Parta, 2021. ISBN 978-80-7320-290-3.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ et al. Strategie vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy. Brno: Paido, 2016. ISBN 978-80-7315-255-0.
  • MICHALÍK, Jan, BASLEROVÁ, Pavlína, FELCMANOVÁ, Lenka a kol. Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění. Olomouc: UPOL, 2015. ISBN 978-80-244-4654-7.
  • VALIŠOVÁ, A., KOVAŘÍKOVÁ, M. Obecná didaktika a její širší pedagogické souvislosti v úkolech a cvičeních. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3249-2.
    doporučená literatura
  • BAZALOVÁ, B. Psychopedie. Praha: Grada, 2023. ISBN 978-80-271-3725-1.
  • CABANOVÁ, V., GRECMANOVÁ, H., BALÁTOVÁ, K., URBANOVSKÁ, E., KUBIATKO M., 2019. Klima výuky přírodovědných předmětů:přehledová studie Climate of science subjects:an overview study. In: Acta humanica:časopis katedry pedagogických štúdií. ISSN1336-5126
  • CABANOVÁ, V., GRECMANOVÁ, H., DOPITA, M. 2015. Communication in the academic environment and its influence on organizational climate universities. In Media, culture and public relations. ISSN 1333-6371. Vol. 6, iss. 2, s. 119-127.
  • KALEJA, M., ZEZULKOVÁ, E. Heterogenita v konceptu inkluzivního vzdělávání: Pohledem na děti a žáky v povinném vzdělávání. In Sborník příspěvků mezinárodní vědecké konference Evropské pedagogické fórum 2017. Koncepce vzdělávání a psychologie. Hradec Králo
  • VALENTA, M., MICHALÍK, J., LEČBYCH, M. a kol. Mentální postižení. Praha: Grada, 2018. ISBN 978-80-271-0378-2.
  • PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. Od edukace k sociální inkluzi osob se zdravotním postižením se zaměřením na mentální postižení. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-2107-689-1.
  • VALENTA, M. a kol. Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu mentálního postižení nebo oslabení kognitivního výkonu: dílčí část. Olomouc: Univerzita Palackého, 2020. ISBN 978-80-244-5715-4.
  • ISRA, Pradeep Kumar. Teaching competencies for 21st century teachers: practical approaches to learning. Abingdon, Oxon: Routledge, Taylor & Francis Group, 2024. ISBN 978-1-032-38137-4.
  • KALEJA, Martin a Eva ZEZULKOVÁ. Heterogenita v konceptu inkluzivního vzdělávání: Pohledem na děti a žáky v povinném vzdělávání. In Jiří Králík. Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference Evropské pedagogické fórum 2017. Koncepce vzdělávání a psychologie. roč. VII. první. Hradec Králové: Magnanimitas, 2017, s. 18-26. ISBN 978-80-87952-21-4. info
    neurčeno
  • ABANOVÁ, V., GRECMANOVÁ, H., GONDA, D., URBANOVSKÁ, E. 2020.Learning environment when teaching natural science subjects in the Slovak republic.In INTED 2020 Proceedings[electronic]:14th International Technology, Education and Development Conference.
  • KACHLÍK, Petr; ČERVENKA, Karel; VOJTOVÁ, Věra et al. Inkluze jako cesta k předcházení rozvoji problémů v chování. Brno: MU, 2016. ISBN 978-80-210-8509-1.
  • KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Roz. a akt. vydání. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-0983-6.
  • ZEZULKOVÁ, E, KALEJA, M. Základní východiska edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ostrava: Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2013. ISBN 978-80-7464-272-2.
  • VIKTORIN, J. Inkluzivní vzdělávání a speciálněpedagogická podpora žáků s lehkým mentálním postižením. Opava: Slezská univerzita, 2021. ISBN 978-80-7510-489-2.
  • SITNÁ, D. Metody aktivního vyučování. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0404-6.
  • KOLÁŘ, Z., ŠIKULOVÁ, R. Hodnocení žáků. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2834-6.
Výukové metody
Studijní pomůcky: JANIŠ, K. Obecná didaktika. Opava: Fakulta veřejných politik v Opavě, Slezská univerzita v Opavě, 2019. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě. Přístup ke studijním materiálům v IS SU. CABANOVÁ, V., GRECMANOVÁ, H., GONDA, D., URBANOVSKÁ, E. 2020.Learning environment when teaching natural science subjects in the Slovak republic.In INTED 2020 Proceedings[electronic]:14th International Technology, Education and Development Conference.ISSN 2340-1079.Valencia: IATED. ISBN 978-84-09-17939-8. s. 714-723. CABANOVÁ, V., GRECMANOVÁ, H., GONDA, D., URBANOVSKÁ, E. 2020. Teacher's didactic competencies when teaching natural science subjects as a learning environment factor [print] [Didaktické kompetencie učiteľa vo vyučovaní prírodovedných predmetov pri vytváraní klímy]. In: European Journal of Education Studies [electronic]. ISSN 2501-1111. Roč. 6, č. 12 (2020), s. 190-205 [online]. Spôsob prístupu: https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/2873 vítková, Marie a bartoŇová, Miroslava. Inkluzivní pedagogika. Opava: Fakulta veřejných politik v Opavě, Slezská univerzita v Opavě, 2019. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.
Metody hodnocení
Požadavky na studenta:  zpracování korespodenčních úkolu. Aktivní účast 75 %. Ústní zkouška.
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PP010