SP25PP037 Pedagogická asistence v inkluzivním vzdělávání

Fakulta veřejných politik v Opavě
léto 2026
Rozsah
13/13/0. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová, Ph.D. (cvičící)
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (pomocník)
Garance
Mgr. et Mgr. Andrea Silberová, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: Mgr. Denisa Janků
Rozvrh
Čt 26. 2. 8:05–10:30 C201, Čt 19. 3. 8:05–10:30 C201, Čt 9. 4. 8:05–10:30 C201, Čt 30. 4. 8:05–11:20 C201
  • Rozvrh seminárních/paralelních skupin:
SP25PP037/A: Čt 5. 3. 9:45–12:10 C201, Čt 2. 4. 8:05–10:30 C201, Čt 16. 4. 8:05–10:30 C201, Čt 7. 5. 8:05–11:20 C201, A. Silberová
Předpoklady
FAKULTA(FVP) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P) && ROCNIK(1)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je osvojení kompetencí asistenta pedagoga k přímé pedagogické činnosti při vzdělávání a výchově podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřenou na individuální podporu žáků, k podpoře žáků v dosahování vzdělávacích cílů při výuce a při přípravě na výuku s důrazem na nejvyšší možnou míru samostatnosti žáka, k výchovné práci zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků a dalším činnostem spojeným s nácvikem sociálních kompetencí žáků. Pozornost bude věnována rovněž obsahu nepřímé činnosti asistenta pedagoga (konzultace s učiteli, příprava na výuku ad.).
Výstupy z učení
Výstupy učení:  Odborné znalosti:  - student se orientuje v legislativních opatřeních garantujících inkluzivní vzdělávání  - student zná obecné didaktické zásady a výukové metody   - student umí popsat formy práce při individualizaci výuky  - student má znalosti odpovídající činnostem asistenta pedagoga  Odborné dovednosti:  - student zajišťuje výchovné práce zaměřené na podporu pedagoga zvláště při práci se skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  - student zabezpečuje organizační činnosti při vzdělávání skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  - student poskytuje pomoc při adaptaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na školní prostředí  - student zprostředkovává pomoc při komunikaci se žáky, zákonnými zástupci žáků a komunitou, ze které žák pochází  - student poskytuje nezbytnou pomoc žákům při sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou   - student se podílí na výchovné práci spojené s nácvikem sociálních kompetencí žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  Obecné způsobilosti:  - student má kladný vztah k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, má potřebnou míru empatie a porozumění, trpělivosti a důslednosti  - student umí přizpůsobit svůj komunikační záměr komunikačnímu kontextu při jednání s rodiči a žáky  - student je schopen pracovat pod vedením učitele a akceptovat jeho pokyny
Osnova
Obsah:  1. Legislativní garance inkluzivního vzdělávání v České republice  2. Výukové metody a didaktické zásady  3. Podpůrná opatření ve vzdělávání  4. Formy spolupráce s učitelem při nastavování podpůrných opatření ve prospěch žáků    5. Asistent pedagoga, kvalifikace, náplň práce  6. Individualizace výuky, formy práce  7. Přímá a nepřímá činnost asistenta pedagoga  8. Individuální výuka  9. Asistent pedagoga v pedagogické komunikaci  10. Učební styly/učební preference žáků  11. Individuální a skupinová podpora žáků při přípravě na výuku  12. Příprava na činnosti podporující žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve výuce
Literatura
    povinná literatura
  • KENDÍKOVÁ, J. Asistent pedagoga. Praha: Raabe, 2017. ISBN 978-80-7496-349-0.
  • BASLEROVÁ, P., MICHALÍK, J., FELCMANOVÁ, L. a kol. Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání: obecná část. Olomouc: Univerzita Palackého, 2020. ISBN 978-80-244-5717-8.
  • RŮŽIČKOVÁ, V. a kol. Speciální pedagog jako profese. Olomouc: Univerzita Palackého, 2018. ISBN 978-80-244-5468-9.
  • MORÁVKOVÁ VEJROCHOVÁ, M. Metodika práce asistenta pedagoga: podpora samostatnosti žáka. Olomouc: Univerzita Palackého, 2015. ISBN 978-80-244-4714-8.
  • HÁJKOVÁ, V. a kol. Asistent pedagoga: profese utvářená v dialogu. Praha: Univerzita Karlova, 2018. ISBN 978-80-7603-009-1.
    doporučená literatura
  • PALOUNKOVÁ, Z., JOKLÍKOVÁ, H. a kol. Asistent pedagoga v inkluzivním vzdělávání. Liberec: Technická univerzita, 2017. ISBN 978-80-7494-386-7.
  • NĚMEC, Z., MARTINOVSKÁ, P. Asistent pedagoga v mateřské škole. Praha: Raabe, 2018. ISBN 978-80-7496-394-0.
  • STANĚK, M. a kol. Asistent pedagoga: praktický rádce. Praha: V lavici s.r.o., 2022. ISBN 978-80-88466-04-8.
  • GABAŠOVÁ, J., VOSMIK, M. Asistent pedagoga a klima třídy. Praha: Raabe, 2019. ISBN 80-7496-394-2.
  • UZLOVÁ, I. Asistence lidem s postižením a znevýhodněním. Praktický průvodce pro osobní asistenty. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-764-0.
    neurčeno
  • ČADILOVÁ, V., ŽAMPACHOVÁ, Z. Povolání: asistent pedagoga. Praha: Pasparta, 2021. ISBN 978-80-882-9097-1.
  • KAPLAN, I., LEWIS, I. Promoting Inclusive Teacher Education – Introduction. France: The United nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2013. ISBN 978-92-9223-438-6.
  • JANKOVÁ, J., MORAVCOVÁ, D. Asistent pedagoga a dítě se zrakovým postižením. Praha: Pasparta, 2017. ISBN 978-80-88163-61-9.
  • KAPLÁNEK, M. a kol. Volný čas a jeho význam ve výchově. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1250-8.
  • KENDÍKOVÁ, J. Vademecum asistenta pedagoga. Praha: Pasparta, 2020. ISBN 978-80-88290-50-6.
Výukové metody
Studijní pomůcky:  VÍTKOVÁ, M. Pedagogická asistence v inkluzivním vzdělávání. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě, 2024.
Metody hodnocení
Průběžné plnění korespondenčních úkolů dle zadání vyučující/ho.
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/leto2026/SP25PP037