FVP:USPQP011 Terapeutické metody ve speciál - Informace o předmětu
USPQP011 Terapeutické metody ve speciální pedagogice
Fakulta veřejných politik v Opavěakreditace zima
- Rozsah
- 0/26/0. 3 kr. Ukončení: z.
- Vyučující
- Mgr. Kateřina Janků, Ph.D. (cvičící)
- Garance
- Mgr. Kateřina Janků, Ph.D.
Ústav speciální pedagogiky – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D. - Předpoklady
- FAKULTA ( FVP ) && TYP_STUDIA ( N ) && FORMA ( P )
- Omezení zápisu do předmětu
- Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
- Cíle předmětu
- Cílem předmětu je uvedení studenta do problematiky práce s terapiemi a terapeutickými a aktivizačními technikami v rámci edukace žáků v základní škole speciální. Konkrétně se student seznámí s teoretickými koncepty, které jsou vhodné pro práci právě s cílovou skupinou a začleněním těchto terapeutických aktivit do školních vzdělávacích programů, které naplňují určité klíčové kompetence. Student je takto připravován zabezpečit terapeutické aktivity pro žáky s těžkým postižením více vadami a s těžšími stupni mentálního postižení.
- Výstupy z učení
- Odborné znalosti:
- student je schopen definovat a teoreticky vymezit terapie ve speciální pedagogice směrem k vybrané skupině žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (s těžším mentálním postižením a souběžným postižením více vadami)
- student charakterizuje cíle a metody vybraných terapeutických a aktivizačních metod
- student vysvětlí význam využívání terapií v prostředí základní školy speciální
- student zná specifika vybrané skupiny žáků a definuje jejich speciální vzdělávací potřeby
- student umí charakterizovat vybrané terapie a přiřadit je k určité oblasti rozvoje žáků
- student se orientuje v tématech rozvoje senzomotoriky, psychomotoriky, sociomotoriky žáků s těžkým zdravotním postižením
Odborné dovednosti:
- student dokáže aplikovat konkrétní terapeutické metody, či přístupy v práci s konkrétními žáky
- student dokáže přizpůsobit terapii edukačnímu procesu ve škole a začlenit ji do určitých vzdělávacích oblastí
- student umí využít podporu terapeutických metod směrem k rozvoji klíčových kompetencí žáků
- student individuálním způsobem aplikuje terapie a terapeutické techniky
Obecné znalosti:
- student zná podstatu a záměr terapií a terapeutických metod využívaných ve speciálněpedagogické praxi
- student umí posoudit individuální využití terapií a terapeutických metod dle typu a stupně postižení, dle situace
- student umí identifikovat žákovy speciální vzdělávací potřeby a zařadit do edukace adekvátní přístupy, postupy a strategie - Osnova
- 1. Definice a vymezení terapeutických metod, terapií a aktivizačního přístupu ve speciální pedagogice
- 2. Cíl, záměr a podstata využívání terapeutických metod v souvislosti s vybranou skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami – žáků s těžším stupněm mentálního postižení a žáků se souběžným postižením více vadami
- 3. Proces a fáze terapií, organizace využívání terapií v základní škole speciální v návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální
- 4. Vybrané zaměření intervencí a terapií na rozvoj psychomotoriky, senzomotoriky a sociomotoriky
- 5. Vybrané koncepce terapií specificky užívaných v základní škole speciální – celostní muzikoterapie
- 6. Vybrané koncepce terapií specificky užívaných v základní škole speciální – Snoezelen, multismyslová stimulace
- 7. Vybrané koncepce terapií specificky užívaných v základní škole speciální – arteterapie, ergoterapie a činnostní terapie (occupational therapy)
- 8. Vybrané koncepce terapií specificky užívaných v základní škole speciální – Vojtova metoda, Bobath koncept, Metoda Veroniky Sherborne ad.
- 9. Vybrané další aktuální koncepce terapií a aktivizací dle stávající situace a trendů
- 10. Analýza případové studie užití vybrané terapie
- 11. Analýza případové studie užití vybrané terapie
- 12. Repetitorium učiva
- Literatura
- povinná literatura
- ADAMUS, P. Vzdělávání žáků s kombinovaným postižením. Ostrava: Ostravská univerzita, 2017. ISBN 978-80-7464-975-2.
- JANKŮ, K. Terapie ve speciální pedagogice – základy a obecná vymezení. Ostrava: Ostravská univerzita, 2013. ISBN 978-80-7464-280-7.
- JANKŮ, K. Terapie ve speciální pedagogice – zaměření na osoby s těžkým postižením. Ostrava: Ostravská univerzita, 2013. ISBN 978-80-7464-326-2.
- MÜLLER, O. a kol. Terapie ve speciální pedagogice. Olomouc: Univerzita Palackého, 2014. ISBN 978-80-247-4172-7.
- JANKŮ, K. Podpora vzdělávání dětí a žáků s kombinovaným postižením v Moravskoslezském kraji. Ostrava: Ostravská univerzita, 2019. ISBN 978-80-7599-156-0.
- doporučená literatura
- BENÍČKOVÁ, M. Muzikoterapie a edukace. Praha: Grada, 2017. ISBN 978-80-247-4238-0.
- JANKŮ, K., HARČARÍKOVÁ, T. Multidimenzionalita tělesného postižení z pohledu komplexní rehabilitační péče. Ostrava: Oftis, 2016. ISBN 978-80-7464-886-1.
- KANTOR, J. a kol. Kreativní přístupy v rehabilitaci osob s těžkým kombinovaným postižením. Olomouc: Univerzita Palackého, 2014. ISBN 978-80244-4358-4.
- OSVALDOVÁ, M. Muzikoterapia jako intervenčný dynamizmus u osob s postihnutím. Bratislava: IRIS, 2015. ISBN 978-80-89726-49-3.
- WAMPOLD, B. E. The Great Psychotherapy Debate. London: Routledge, 2015. ISBN 978-0805-857-085.
- neurčeno
- JANKŮ, K. Terapie ve speciální pedagogice. Základy a obecná vymezení. Ostrava, Pedagogická fakulta OU, 2013. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.
- JANKŮ, K. Snoezelen v teorii, v praxi a ve výzkumu. Opava: Slezská univerzita v Opavě, 2018. ISBN 978-80-7510-335-2.
- HÁJKOVÁ, V. a kol. Bazální stimulace, aktivace a komunikace v edukaci žáků s kombinovaným postižením. Praha: Somatopedická společnost, o.s., 2009. ISBN 978-80-904464-0-3.
- OPATŘILOVÁ, D. Edukace osob s těžkým postižením a souběžným postižením více vadami. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6221-4.
- OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. Brno: Masarykova univerzita, 2005. ISBN 978-80-210-3819-5.
- OŠLEJŠKOVÁ, H., VÍTKOVÁ, M. et al. Východiska, podmínky a strategie ve vzdělávání žáků s těžkým postižením na základní škole speciální. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-6673-1.
- JANKŮ, K. Terapie ve speciální pedagogice. In E-learning kurz pro studenty studijního programu Speciální pedagogika Fakulty veřejných politik v Opavě. Opava: Slezská univerzita v Opavě.
- Metody hodnocení
- Semestrální práce: P=rtfolio vybraných terapeutických aktivit vhodných pro využití v základní škole speciální. Odevzdání portfolia a jeho kladné ohodnocení je podmínkou udělení zápočtu.
- Další komentáře
- Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
- Statistika zápisu (akreditace zima, nejnovější)
- Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/akreditacezima/USPQP011