PV26EP041 Seminář ke kognitivnímu rozvoji

Fakulta veřejných politik v Opavě
zima 2026
Rozsah
0/1/0. 1 kr. Ukončení: z.
Vyučující
PhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D., MBA (cvičící)
Garance
Ústav pedagogických a psychologických věd – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: PhDr. Edita Ondřejová, Ph.D.
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
PV26EP041/A: St 13:05–13:50 C204, V. Kocourková
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 15 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 10/15, pouze zareg.: 0/15
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět seznamuje studenty s možnostmi vytváření a zvyšování kognitivní modifikovatelnosti jedince. Praktickou cestou podporuje kognitivní rozvoj studentů, v této části se zaměřuje zejména na: přesné vnímání, uspořádání v prostoru, uchování a stálost, preciznost a přesnost, vizuální přenos, sumarizaci, potlačení impulzivity, odstranění chování typu „pokus – omyl“.
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu schopen:
•    reflektovat vlastní prožívání, postoje a chování v sociálních a skupinových situacích,
•    uplatňovat základní sociální a komunikační dovednosti při práci ve skupině,
•    rozpoznat a respektovat osobní a profesní hranice v mezilidských vztazích, navrhnout a přiměřeně využít vybrané techniky osobnostní a sociální výchovy v sociálně pedagogické praxi.

Osnova
1.    Úvod do kognitivních funkcí.
2.    Teorie Piageta a Vygotského ve vztahu k metodě instrumentálního obohacování.
3.    Koncept kognitivní modifikovatelnosti.
4.    Metody instrumentálního obohacování.
5.    Zprostředkované učení: Role učitele a žáka.
6.    Oblasti kognitivního rozvoje a možnosti jejich podpory.
7.    Rozvoj deficitních kognitivních funkcí.
8.    Rozvoj percepčních dovedností a paměti pomocí metod instrumentálního obohacování.
9.    Kreativní myšlení a řešení problémů prostřednictvím metod instrumentálního obohacování.
10.    Rozvoj metakognitivních dovedností.
11.    Reflexe a evaluace procesu učení.
12.    Diskuze o možnostech a výzvách implementace metod instrumentálního obohacování v různých vzdělávacích kontextech.

Literatura
    povinná literatura
  • FEUERSTEIN, R. et al. Myslet nahlas – mluvit nahlas: přístup k rozvoji řeči. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1168-6.
  • FEUERSTEIN, R. et al. Vytváření a zvyšování kognitivní modifikovatelnosti: Feuersteinův program instrumentálního obohacení. Praha: Karolinum, 2014. ISBN 978-80-246-2400-6.
  • WALLER, L. B. a BENDER, W. N. Trauma-informed practices for the classroom and beyond. Thousand Oaks, California: Corwin, 2024. ISBN 978-1-0719-3651-1.
    doporučená literatura
  • ARIKAN, A. Schooling Experiences of Disadvantaged Children in Preschool: Attitudes, Engagement and Interactions. Eurasian Journal of Education Research, 86 (2020).
  • LEBEER, J., ed. a kol. Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje: podpora začleňování znevýhodněných dětí do běžného vzdělávání. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-103-4.
  • MÁLKOVÁ, G. Zprostředkované učení: jak učit žáky myslet a učit se. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-585-1.
Výukové metody
Práce s pracovními listy (instrumenty), diskuze, práce v malých skupinách.
Metody hodnocení
Vypracování pracovních listů
Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/zima2026/PV26EP041