OPF:PEMBPTAP1 Team Academy® principy I - Informace o předmětu

PEMBPTAP1 Team Academy® principy I

Rozsah

0/3/0. 5 kr. Ukončení: z.

Vyučující

Mgr. Lubomír Nenička, Ph.D. (cvičící)
Ing. Tereza Pražáková (cvičící)
Ing. Lukáš Zajíček, MBA (cvičící)
Ing. Jana Šimáková, Ph.D. (pomocník)

Garance

doc. Mgr. Tomáš Gongol, Ph.D.
Katedra podnikové ekonomiky a managementu – Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Kontaktní osoba: Ing. Kateřina Matušínská, Ph.D.

Rozvrh seminárních/paralelních skupin

PEMBPTAP1/01: Po 8:55–12:10 D036, Čt 13:05–16:20 D036, T. Pražáková
PEMBPTAP1/02: Út 13:05–16:20 D036, Pá 8:55–12:10 D036, L. Nenička, L. Zajíček

Předpoklady

FAKULTA(OPF) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P)

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 30 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 33/30, pouze zareg.: 4/30

Mateřské obory/plány

• Inovativní podnikání (program OPF, B_IP)

Výstupy z učení

Student rozumí principům Rocket Modelu a jejich aplikaci v individuálním, týmovém a podnikatelském učení, dokáže plánovat a realizovat menší projekty s využitím nástrojů projektového řízení, zpracovat reflexi prostřednictvím pre- a post-motorola reportů a uplatnit princip „learning by doing“, aktivně se zapojuje do týmového dialogu a procesů Birth Givings, pracuje s učebním kontraktem a reflexivním deníkem, umí využívat kompetenční rámec TA® k sebereflexi a nastavování cílů osobního i týmového rozvoje, chápe význam týmových společností pro proces učení a podnikání a je schopen popsat principy učící se organizace a jejich přínos pro adaptabilitu a inovace.

Osnova

1. Principy Rocket Modelu TA®  
Úvod do struktury a principů Rocket Modelu, role kouče a členů týmu, základy týmového dialogu a koncept Birth Givings. 
2. Procesy učení v Team Academy  
Individuální, týmové a podnikatelské učení, princip „learning by doing“, stav flow, hluboká práce a strategie učení. 
3. Projektové řízení v Team Academy  
Příprava projektového plánu, práce s pre- a post-motorola reporty, reflexe projektů, základy agilních metodik a využívání nástrojů projektového managementu. 
4. Kompetenční rámec TA®  
Definice a význam klíčových kompetencí, práce s dovednostním profilem, využití 360° evaluace a standardů „Quality 47“. 
5. Sebereflexe a seberozvoj 
Tvorba učebních kontraktů, reflexivní deníky a čtenářské reflexe, stanovování osobních a týmových cílů, práce se zpětnou vazbou. 
6. Týmové společnosti  
Podnikavost a podnikání v praxi, význam týmových firem v procesu učení, zakládání týmových společností a volba vhodné právní subjektivity. 
7. Učící se organizace  
Principy adaptibility a práce se změnou, znalostní management, kontinuální učení jako konkurenční výhoda, participativní a holistický přístup.

Literatura

povinná literatura
• CARNEGIE, D., 2012. Jak získávat přátele a působit na lidi. Praha: Beta-Dobrovský. ISBN 978-80-7306-519-5.
• DOBELLI, R., 2005. The Art of Thinking Clearly: Better Thinking, Better Decisions. London: Hodder. ISBN 978-1-4447- 9487-8.
• KATZENBACH, J. R., a D. K., SMITH, 2015. The Wisdom of Teams: Creating the High-Performance Organization. Boston: Harvard Business Review Press. ISBN 978-1633691063.
• GRANT, A., 2021. Think Again. London: Ebury Publishing. ISBN 978-1984878106.
• NEWPORT, C., 2016. Hluboká práce: pravidla pro soustředěný úspěch v roztěkaném světě. Brno: Jan Melvil Publishing. Žádná velká věda. ISBN 978-80-7555-008-8.
• DRYDEN, G. a J., VOS, 2005. The New Learning Revolution. 3rd ed. Londýn: Network Continuum Education. ISBN 978-1855391833.
• CUNNINGHAM, I., 2007. The Wisdom of Strategic Learning: The Self Managed Learning Solution. Londýn: The Folio Society. ISBN 9781138245853.
• TAPSCOTT, D., 2008. Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World. New York: McGraw-Hill. ISBN 978-0-07-150863-6.

doporučená literatura
• SENGE, P. M., 2016. Pátá disciplína: teorie a praxe učící se organizace. 1-2 kapitola. 1. vyd. Praha: Management Press. Knihovna světového managementu. ISBN 978-80-7261-428-8.
• PARTANEN, J., 2017. The Team Coach ́s Best Tools. Jyväskylä: Partus. ISBN 9789526720890.
• CSIKSZENTMIHALYI, M., 2008. Flow: the psychology of optimal experience. New York: HarperCollins. ISBN 9780061339202.
• DWECK, C. S., 2017. Nastavení mysli: nová psychologie úspěchu, aneb, naučte se využít svůj potenciál. 2. vyd. Brno: Jan Melvil Publishing. Žádná velká věda. ISBN 978-80-7555-032-3.

neurčeno
• RILEY, P., 1994. The Winner Within: A Life Plan for Team Players. New York: Berkley. ISBN 978-0425141755.

Výukové metody

Týmový dialog doprovázený týmovým koučem. Zapojení workshopových a facilitačních technik. Flipped clasroom – studenti přebírají zodpovědnost za vedení a učení se.

Metody hodnocení

Požadavky na studenta: semestrální práce (zpracování odborného konspektu na vybranou povinnou nebo doporučenou literaturu), zpracování podnikatelského portfolia (nejčastěji obsahující zprávu z podnikatelské praxe v týmové společnosti, projektovou dokumentaci nebo případové studie) hodnotící metody: semestrální práce (20 % hodnocení), zpracování podnikatelského portfolia (20 % hodnocení), ústní obhajoba podnikatelského portfolia (60 % hodnocení)

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.slu.cz/predmet/opf/zima2026/PEMBPTAP1