FVP:UPPV00108 Educational Psychology - semin - Course Information

UPPV00108 Educational Psychology - seminar

Extent and Intensity

0/1/0. 2 credit(s). Type of Completion: z (credit).

Guaranteed by

doc. PhDr. Bohumil Koukola, CSc.
Institute of Pedagogical and Psychological Sciences – Faculty of Public Policies in Opava

Prerequisites (in Czech)

UPPV00012 Developmental Psychology
výborné znalosti z psychologie, pedagogiky, znalost citační normy a zásad práce s odborným textem

Course Enrolment Limitations

The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Teacher Training in Physics and Mathematics - shared framework (programme FPF, M1701 Fyz)
• Upper Secondary School Teacher Training in Mathematics (programme MU, N1101)
• Teacher Training - shared framework (programme FPF, M7504)
• Teacher Training - shared framework for language specializations (programme FPF, M7504)

Course objectives (in Czech)

Předmět doplňuje cyklus přednášek pedagogické psychologie. Cílem je naučit studenty analyzovat téma pedagogické psychologie, aktivně a samostatně vyhledávat informace ke zvolenému tématu, pracovat s literaturou, veřejně zpracované téma prezentovat a obstát v následné diskusi.

Syllabus (in Czech)

• 1. Setkání učitele s novým žákem, novou třídou
  2. Vývoj autority učitele
  3. Chyby v sociální percepci učitele a žáka
  4. Přístupy učitelů k interpersonálně náročným situacím
  5. Protesty a nekázeň žáků - možnosti řešení??
  6. Žákovské žerty
  7. Drogy - co by měly děti vědět o drogách v určitém věku, jak poznáme, že dítě užívá drogy, techniky nácviku odmítnutí drogy
  8. Stres, psychohygiena burn-out syndrom u učitelů a jak se bránit
  9. Výhody a nevýhody alternativních způsobů vzdělávání z pohledu psychického rozvoje dítěte
  10. Vyučování doma rodiči ano či ne? Pro a proti..
  11. Výhody a nevýhody integrace postižených dětí do škol jak z hlediska postiženého dítěte, tak spolužáků..
  12. Pro a proti kamerovému systému na školách - z pohledu žáků i učitelů
  13. Tvořivé řešení problémů (heuristické, brainstorming, synektika, situační metoda, inscenační metoda)
  14. Nadané dítě ve třídě
  15. Programy pro zlepšení pozornosti
  16. Rozvoj kognitivních dovedností podle Reuvena Feuersteina.
  

Literature

required literature
• ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X. info
• KUSÁK., P., DAŘÍLEK, P. Pedagogická psychologie - část A. Olomouc: UP, 1999. ISBN 80-7067-837-2. info
• LOKŠOVÁ, I., LOKŠA, J. Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-205-X. info
• JIRÁNEK, F., SOUČEK, J, FIŠER, J., HOLUBÁŘ, Z. Pedagogická psychologie. Skripta, Pardubice: UP, 1997. ISBN 80-7194-081-X. info
• LANGOVÁ, M. Učitel v pedagogických situacích : kapitoly ze sociální pedagogické psychologie. Praha: Karolinum, 1992. ISBN 80-7066-613-7. info

recommended literature
• SVOBODA, J. Praxe učitelů základních škol v prevenci nežádoucích sociálně patologických jevů. Ostrava: CIT OU, 2005. ISBN 80-7368-073-4. info
• VÁGNEROVÁ, M. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-1074-4. info
• BENDL, S. Ukázněná třída, aneb, Kázeňské minimum pro učitele. Praha: Triton, 2005. ISBN 80-7254-624-4. info
• BENDL, S. Jak předcházet nekázni, aneb, Kázeňské prostředky. Praha: ISV, 2004. ISBN 80-86642-14-3. info
• HOLT, J. Proč děti neprospívají. Volary: Stehlík, 2003. ISBN 80-902707-6-X. info
• KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví. Praha: Portál, 2003. Praha: Portál,, 2003. ISBN 80-7178-774-4. info
• DALLOZ, D. DALLOZ, D. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-596-2. info
• LASAROVÁ, B. První pomoc při řešení výchovných problémů : poradenské minimum pro učitele. Praha: Agentura Strom, 1998. ISBN 80-86106-00-4. info
• FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál, 1997. info
• MÍČEK, M., ZEMAN, J. Učitel a stres. Opava: Vademecum, 1997. ISBN 80-86041-25-5. info
• SILBERMAN, M. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-124-X. info
• KOHOUTEK, R. Základy pedagogické psychologie. Brno: CERM, 1996. ISBN 80-85867-94-X. info
• KARNSOVÁ, M. Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-032-4. info
• KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno: Masarykova univerzita, 1995. ISBN 80-210-1070-3. info
• VÁGNEROVÁ, M. Psychologie školního dítěte. Praha: Univerzita Karlova, 1995. ISBN 80-7184-487-X. info
• KŘIVOHLAVÝ, J. Jak zvládat stres. Praha: Grada Avicenum, 1994. ISBN 80-7169-121-6. info
• MUSIL, J. V. Speciální psychologie I. Olomouc: Univerzita Palackého, 1994. ISBN 80-244-0008-1. info
• DITTRICH, P. Pedagogicko-psychologická diagnostika. Jinočany: H&H, 1993. ISBN 80-85467-06-2. info
• ČÁP, J. Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Univerzita Karlova, 1993. ISBN 80-7066-534-3. info
• PAŘÍZEK, V. Učitel v nezvyklé školní situaci. Praha: SPN, 1990. ISBN 80-04-23897-1. info

not specified
• Československá psychologie (vychází 6x ročně). Praha: Academia. info
• Psychológia a patopsychológia dietátá (vychází čtvrtletně), Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie. Bratislava. info
• Psychologie dnes (měsíčník). Praha: Portál. info
• VAŠÁTKOVÁ, D. Vybraná témata pedagogické psychologie. Hradec Králové: Gaudeamus, 2005. ISBN 80-7041-235-6. info
• VALIŠOVÁ, A. Asertivita v prostředí rodiny a školy : pedagogické a psychologické kontexty v teorii a praxi. Praha: ISV, 2002. ISBN 80-86642-03-8. info
• HADJ MOUSSOVÁ, Z., DUPLINSKÝ, J. A KOL. Diagnostika : pedagogickopsychologické poradenství. II. Praha: Univerzita Karlova, 2002. ISBN 80-7290-101-X. info
• KONEČNÝ, J. , URBANOVSKÁ, E. Psychologie pro učitele. Olomouc: Univerzita Palackého, 2002. ISBN 80-244-0554-7. info
• LANGER, S. Problémový žák v době dospívání na základní škole a v nižších třídách gymnázia. Hradec Králové: Kotva, 2001. ISBN 80-902210-0-9. info
• SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9. info
• VALIŠOVÁ, A. Autorita jako pedagogický problém. Praha: Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-624-4. info
• FISCHER, R. Učíme děti myslet a učit se. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-120-7. info
• DOČKALOVÁ, V., SOBOTKOVÁ, I. Vybrané kapitoly z psychologie pro učitele. Olomouc: Univerzita Palackého, 1994. ISBN 80-7067-363-X. info
• ČÁLEK, O. Možnosti poradenské pomoci při prevenci výchovných obtíží. Praha: Karolinum, 1992. ISBN 80-7066-590-4. info

Teaching methods

Lecture supplemented with a discussion

Assessment methods

The analysis of student 's performance

Language of instruction

Czech

Further comments (probably available only in Czech)

The course can also be completed outside the examination period.

• Enrolment Statistics (Summer 2009, recent)
  
• Permalink: https://is.slu.cz/course/fvp/summer2009/UPPV00108