PV24TP081 Analýza a strategie v sociální a pedagogické práci

Fakulta veřejných politik v Opavě
zima 2026
Rozsah
0/1/0. 5 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
Mgr. Kamila Tkáčová (cvičící)
Garance
Ústav pedagogických a psychologických věd – Fakulta veřejných politik v Opavě
Kontaktní osoba: PhDr. Edita Ondřejová, Ph.D.
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
PV24TP081/A: Čt 11:25–12:10 C206, kromě Čt 3. 12. ; a Čt 3. 12. 11:25–12:10 C308, K. Tkáčová
PV24TP081/B: každý lichý čtvrtek 10:35–11:20 C207 a každý sudý čtvrtek 10:35–11:20 C206, kromě Čt 3. 12. ; a Čt 3. 12. 10:35–11:20 C201, K. Tkáčová
Předpoklady
FAKULTA(1951) && TYP_STUDIA(B) && FORMA(P)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět seznamuje studenty s různými postupy a nástroji uplatňovaným v sociální a pedagogické práci, a to na úrovni práce s jednotlivcem, rodinou a komunitou. Předmět vytváří prostor pro mezipředmětové vztahy, kdy propojují poznatky zejména z oblasti didaktizace prevence rizikového chování, metodologie výzkumu, sociální práce, sociální politiky a odborné praxe. Výstupem předmětu je zpracování analýzy pro plánování preventivní aktivity jako součástí portfolia pro státní závěrečné zkoušky.
Výstupy z učení
Studující bude po absolvování předmětu umět: - vysvětlit principy analýzy v sociální a sociálně pedagogické práci zejména v kontextu prevence , - analyzovat situaci a potřeby jednotlivce, rodiny nebo komunity v kontextu preventivní práce, - navrhnout a provést analýzu potřebnosti uplatnitelný pro návrh preventivního programu, - formulovat cíle intervence nebo prevence vycházející z analýzy 
Osnova
  1. Strategie v sociální a pedagogické práci. Typy analýz a jejich využití. 
  2. Identifikace potřeb, zdrojů a rizik u klienta.
  3. Analýza situace ohroženého dítěte a rodiny/klienta.
  4. Specifické typy analýz v pedagogické práci: diagnostické nástroje, sociometrická analýza třídního kolektivu, evaluace a analýza vzdělávacího procesu, analýza školního klimatu. 
  5. SWOT analýza v sociální a pedagogické práci. 
  6. Strategie, plánování a tvorba preventivních programů. 
  7. Stanovení cílů prevence 
  8. Hodnocení kvality sociální služeb. 
  9. Analýzy pro komunitní plánování. 
  10. – 12. Prezentace a reflexe seminárních prací studentů.
Literatura
    povinná literatura
  • KLEPÁČKOVÁ, Olga, KREJČÍ, Zuzana a ČERNÁ, Martina. Sociální práce na příkladech z praxe. Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3074-0.
  • MATOUŠEK, Oldřich. a kol. Strategie a postupy v sociální práci. Praha: Portál, 2022. ISBN 978-80-262-1952-1.
  • BRAUN, Richard. Diagnostika školní třídy; Skupinová práce se třídou v rámci primární prevence. [Praha]: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, ©2008.
  • PEMOVÁ, Terezie, PTÁČEK, Radek a POLÁK, Vladimír. Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny: praktický průvodce a nástroje. Praha: Grada Publishing, 2024. ISBN 978-80-271-3933-0.
  • PORUBČANOVÁ, Dáša a ZAPLETAL, Ladislav. Pedagogická diagnostika. II. rozšírené a doplnené vydanie. České Budejovice: Nová Forma, 2022. ISBN 978-80-7612-396-0.
    doporučená literatura
  • HRICOVÁ, Alena, ONDRÁŠEK, Stanislav a URBAN, David. Metodologie v sociální práci. Praha: Grada, 2023. ISBN 978-80-271-3636-0.
  • ROGERS, Michaela a ALLEN, David. Applying critical thinking and analysis in social work. Los Angeles: SAGE, 2019. ISBN 978-1-5264-3658-0.
  • PILÁT, Miroslav. Komunitní plánování sociálních služeb v současné teorii a praxi. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0932-4.
  • GLUMBÍKOVÁ, Kateřina. Responsivní evaluace v sociální práci. Ostrava: Ostravská univerzita, 2021. ISBN 978-80-7599-262-8.
  • ADER, Sabine, ed. a SCHRAPPER, Christian, ed. Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der Jugendhilfe. UTB, 5354. München: Ernst Reinhardt, [2020], ©2020. ISBN 978-3-8252-5354-7.
  • BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a ŠMARDOVÁ, Vlasta. Školní zralost: co by mělo umět dítě před vstupem do školy. 3. vydání. Moderní metodika pro rodiče a učitele. Předškoláci. V Brně: Edika, 2022. ISBN 978-80-266-1751-8.
  • BREČKA, Tibor A. Agrese ve školním prostředí: varovné signály, prevence a řešení. Teoretik. Praha: Leges, 2024. ISBN 978-80-7502-764-1.
  • ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Pedagogika. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-2742-4.
  • HADJ-MOUSSOVÁ, Zuzana. Diagnostika a práce se skupinou: manuál diagnostiky a intervencí pro práci se skupinou. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2009. ISBN 978-80-7372-562-4.
  • ŠIMEK, Václav. Problémové chování ve školním prostředí jako výzva pro vzdělávací praxi a systémovou transformaci. Praha: EUME, 2025. ISBN 978-80-909497-0-6.
Výukové metody
Práce s modelovými situacemi, řízená diskuze, reflexe, diskuse, práce v malých skupinách, individuální práce, vrstevnické hodnocení aj.
Metody hodnocení

Nutné podmínky pro připuštění ke zkoušce (detailní informace jsou uloženy v materiálech IS SU)


musíte bezpodmínečně splnit tyto 3 základní podmínky. Bez nich nebude možné zkoušku absolvovat:

  1. Seminární práce v IS SU: Vypracovat a nahrát práci do odevzdávárny v IS SU, přičemž musí splňovat formální náležitosti zadání.
    • Termín odevzdání: nejpozději do 20. 11. 2026 do 18:00 hod.
  2. Korespondenční úkol č. 1 - vrstevnické hodnocení v IS SU: Vyplnit a vložit hodnocení práce vašeho kolegy, který vám bude přidělen (podle formuláře ve studijních materiálech).
    • Termín odevzdání: nejpozději do 30. 11. 2026 do 18:00 hod.
  3. Korespondenční úkol č. 2 - sebereflexivní hodnocení v IS SU: Vyplnit a vložit hodnocení práce vašeho kolegy (podle formuláře ve studijních materiálech).
    • Termín odevzdání: nejpozději do 30. 11. 2026 do 18:00 hod.

Zkouška je založena na:


I.  hodnocení odborné úrovně seminární práce 


II. hodnocení prezentace - obhajoby seminární práce

Další komentáře
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
Předmět je zařazen také v obdobích zima 2024, zima 2025.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.slu.cz/predmet/fvp/zima2026/PV24TP081